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古诗教学其实无须刻意的分析和复杂的设计，只要让学生反复地诵读，将无声的诗句转化为有声的语言，学会“真读”“素读”“巧读”和“细读”，就能从沉静的文字中读出温度，读出重量，读出共鸣；同时化理解、鉴赏为品悟，在一遍又一遍的朗读中启智陶情。
“读”你千遍也不厌倦——试述以“诵读”搭起诗歌教学文字与意蕴的桥梁
【摘 要】
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古诗教学其实无须刻意的分析和复杂的设计，只要让学生反复地诵读，将无声的诗句转化为有声的语言，学会“真读”“素读”“巧读”和“细读”，就能从沉静的文字中读出温度，读出重量，读
【机 构】
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台州市教育局教研室
【出 处】
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教学月刊：中学版（语文教学）
【发表日期】
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2017年11期
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