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“应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉”，是《高中数学课程标准》倡导的一个重要理念。高质量的数学问题情境，可以使抽象的数学教学内容充满亲和力扣吸引力，更好地激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，使数学课堂教学变得富有成效且充满诗意。