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【摘 要】慕课作为信息技术与教育教学结合过程后的产物，在与传统教学对比过程中，其教学方式与教学效果都高于传统教学，教学理念也深受学生欢迎，在高职中，英语教学一直是教学过程中重要环节，慕课理念的融入，提高了高职英语教学能力，是高职英语教学过程较为有效的辅助措施，本文通过分析慕课基本内容，进而指出提高高职英语的相关策略，也旨在明确慕课的辅助作用，进而提高学生对于英语知识的掌握能力，构建有效的英语教学。
【关键词】慕课；高职英语教学；教学改革；辅助作用
如今，经济全球化推动各国文化的有效互通，在高职院校中，英语教学的有效性是保证学生融入世界大家庭的重要方面，现阶段，慕课教学模式的提出，受到了广泛重视，这种学习模式也被学生所接受，所以，针对慕课对高职英语教学的辅助作用，进行了几点分析，通过分析也提出了相关发展方面，下面具体分析：
一、慕课教育的定义和运用
慕课在教学上的定义可以从，规模性、开放性、随时性等方面讲起。“慕课”（MOOC）是一种在线课程开发模式，在这种模式下，属于大规模并带有开放性的网络课程，可以调动学生学习主动性与积极性，在完善高职英语教学模式与课堂效果上，都有很大助力作用，可以减少学习带来的压力，慕课在高职英语教学中的辅助作用已经开创了英语教学的新模式，意义非常显著。慕课在运用过程中，需要以网络为基础，开发慕课英语教学的目的也是为提高教学效率，明确满足英语教学的需求，在高职院校中，慕课的辅助作用更为明显，是提高学生英语沟通与学习的最佳平台，通过英语教学内容的资源共享，结合实际的网络交流平台，提高了学生与国外学员的沟通能力，这种沟通过程潜移默化的促进了学生英语水平的提高，可以达到理想的效果。所以说慕课在高职英语教学中的辅助作用非常明显，值得重视。
二、慕课在高职英语教学中的辅助作用
如今，随着慕课与高职英语教学的结合，其产生的教学效果也值得重视，这种辅助下主要体现出以下几点内容：
（一）基础英语教学方面
在高职英语实际教学过程中，慕课构建了一套有效教学平台，在平台引导下，提高学生自身学习能力，也培养了学生的良好习惯，学生在学习英语过程中，能够通过专业知识，提高基础英语知识的理解与运用能力，也完善了高职英语之间存在的一些不足，其辅助过程也是提高基础英语教学的重要方面，相关教师要给予重视。
（二）英语教学体系方面
慕课的教学过程建立在有效的分析基础上，在高职英语教学上，先分析教学过程中的一些有效因素，最后形成慕课英语教学的辅助教学内容，通过有效的慕课教学构建，提高慕课英语教学的有效性，明确其逻辑性，也要符合具体的应用性。在英语教学体系中，慕课教学结合了一些教学知识点，能够在有效的教学氛围中提高学生对于专业知识的掌握，也能够明确高职学生具体学习效率，进而有针对性的采取系统性的教学方式进行指导辅助。
（三）英语学习方式方面
在慕课背景下，学生的学习方式发生的转变，这样的转变过程可以被学生所接收，是较为有效的教学方式，学生的学习积极性被充分调动，在高职英语学习过程中，慕课的有效构建是建立在轻松愉快的环境下，并且在具体实践过程中，也可以充分利用现有教学信息与设备、仪器等进行优化氛围。这种优化过程是英语学习方式的转变过程，增强了学习学习互动性，英语教师也得到了解放，可以更好的发挥出指导作用，这种学习方式下师生之间的互动性更强，学生之间的交流更加充分，慕课辅助过程的英语教学也可以达到寓教于乐的目的。
三、慕课辅助作用下高职英语教学改革的挑战与实施
通过以上的有效分析，总结了慕课对高职英语教学的有效助力作用，下面对其改革过程中的挑战与实施过程进行了解，通过了解进一步明确慕课对高职英语教学过程的有效助力作用。
首先，从教学方式上看，慕课教学过程是对传统英语课程模式转变，是针对于学生自主学习能力而言的，在激发学生学习兴趣与学习效率方面都具有非常有效的作用，也促进了高职院校学生英语学习的有效性，学生在学习英语过程中，自主权得到了解放，通过慕课教学的引入，也可以明确学生的学习目的，在学习时间上也得到了保障，会促进学生更加主动的融入与学习氛围中，从根本上转变教学方法。
其次，从教师技能上看。在传统的高职英语课堂教学过程中，教师主要是依据教材来进行英语知识的讲解，并且在实际教学中适当的利用多媒体教学，整个课堂教学内容的备课过程中，仅对教师的专业英语素养以及教学技能有着要求。但是在慕课课程中，就绝非如此，教师仍需要掌握视频拍摄、录制等技术，需要教师能够利用各类软件制作出高质量的课件。因此，就不仅仅需要教师拥有着丰富的英语知识，而且需要教师能够其他的技能技术，能够为学生全面收集与整理相关的学习内容，制作优良的教学课件，发布优质课程，为学生答疑解惑。
第三，从教学理念上看，高职英语教师应改变教学理念，以适应慕课模式的需要。鼓励学生多元化发展，积极地挖掘学生各方面的潜能，有效提升学生的专业职业技能。在教学理念上也要明确信息素养是高职学生能够利用慕课平台进行学习的前提与基础。良好的信息素养能够提高学生获取信息、处理信息的能力，从而能够获得很好的学习效果。
四、结束语
综上所述，慕课的教学优势非常明显，随着高职英语教学过程的不断改革与完善，如何把慕课教学过程的辅助作用充分表现出来，需要一种有效的教学融入，当然，作为相关工作人员，也要明确慕课仅仅是提高高职英语教学水平的重要方面，不可以对其进行完全性的依赖，在实际的教学过程中，更要从慕课教学的内容入手，掌握慕课英语教学的核心，从而高度重视慕课背景下，高职英语教学模式、教学观念的构建。力求为社会提供更多的具有专业性的优秀英语人才。
参考文献：
[1]翟芮.慕课视域下高职英语教学的转型与实践[J].山东农业工程学院学报，2016，04：7-8.
[2]屈玉琴.慕课背景下高职公共英语教学改革研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016，02：91-92+108.
[3]陈兰兰.慕课背景下高职英语教学探析[J].佳木斯职业学院学报，2015，08：15+17.
【关键词】慕课；高职英语教学；教学改革；辅助作用
如今，经济全球化推动各国文化的有效互通，在高职院校中，英语教学的有效性是保证学生融入世界大家庭的重要方面，现阶段，慕课教学模式的提出，受到了广泛重视，这种学习模式也被学生所接受，所以，针对慕课对高职英语教学的辅助作用，进行了几点分析，通过分析也提出了相关发展方面，下面具体分析：
一、慕课教育的定义和运用
慕课在教学上的定义可以从，规模性、开放性、随时性等方面讲起。“慕课”（MOOC）是一种在线课程开发模式，在这种模式下，属于大规模并带有开放性的网络课程，可以调动学生学习主动性与积极性，在完善高职英语教学模式与课堂效果上，都有很大助力作用，可以减少学习带来的压力，慕课在高职英语教学中的辅助作用已经开创了英语教学的新模式，意义非常显著。慕课在运用过程中，需要以网络为基础，开发慕课英语教学的目的也是为提高教学效率，明确满足英语教学的需求，在高职院校中，慕课的辅助作用更为明显，是提高学生英语沟通与学习的最佳平台，通过英语教学内容的资源共享，结合实际的网络交流平台，提高了学生与国外学员的沟通能力，这种沟通过程潜移默化的促进了学生英语水平的提高，可以达到理想的效果。所以说慕课在高职英语教学中的辅助作用非常明显，值得重视。
二、慕课在高职英语教学中的辅助作用
如今，随着慕课与高职英语教学的结合，其产生的教学效果也值得重视，这种辅助下主要体现出以下几点内容：
（一）基础英语教学方面
在高职英语实际教学过程中，慕课构建了一套有效教学平台，在平台引导下，提高学生自身学习能力，也培养了学生的良好习惯，学生在学习英语过程中，能够通过专业知识，提高基础英语知识的理解与运用能力，也完善了高职英语之间存在的一些不足，其辅助过程也是提高基础英语教学的重要方面，相关教师要给予重视。
（二）英语教学体系方面
慕课的教学过程建立在有效的分析基础上，在高职英语教学上，先分析教学过程中的一些有效因素，最后形成慕课英语教学的辅助教学内容，通过有效的慕课教学构建，提高慕课英语教学的有效性，明确其逻辑性，也要符合具体的应用性。在英语教学体系中，慕课教学结合了一些教学知识点，能够在有效的教学氛围中提高学生对于专业知识的掌握，也能够明确高职学生具体学习效率，进而有针对性的采取系统性的教学方式进行指导辅助。
（三）英语学习方式方面
在慕课背景下，学生的学习方式发生的转变，这样的转变过程可以被学生所接收，是较为有效的教学方式，学生的学习积极性被充分调动，在高职英语学习过程中，慕课的有效构建是建立在轻松愉快的环境下，并且在具体实践过程中，也可以充分利用现有教学信息与设备、仪器等进行优化氛围。这种优化过程是英语学习方式的转变过程，增强了学习学习互动性，英语教师也得到了解放，可以更好的发挥出指导作用，这种学习方式下师生之间的互动性更强，学生之间的交流更加充分，慕课辅助过程的英语教学也可以达到寓教于乐的目的。
三、慕课辅助作用下高职英语教学改革的挑战与实施
通过以上的有效分析，总结了慕课对高职英语教学的有效助力作用，下面对其改革过程中的挑战与实施过程进行了解，通过了解进一步明确慕课对高职英语教学过程的有效助力作用。
首先，从教学方式上看，慕课教学过程是对传统英语课程模式转变，是针对于学生自主学习能力而言的，在激发学生学习兴趣与学习效率方面都具有非常有效的作用，也促进了高职院校学生英语学习的有效性，学生在学习英语过程中，自主权得到了解放，通过慕课教学的引入，也可以明确学生的学习目的，在学习时间上也得到了保障，会促进学生更加主动的融入与学习氛围中，从根本上转变教学方法。
其次，从教师技能上看。在传统的高职英语课堂教学过程中，教师主要是依据教材来进行英语知识的讲解，并且在实际教学中适当的利用多媒体教学，整个课堂教学内容的备课过程中，仅对教师的专业英语素养以及教学技能有着要求。但是在慕课课程中，就绝非如此，教师仍需要掌握视频拍摄、录制等技术，需要教师能够利用各类软件制作出高质量的课件。因此，就不仅仅需要教师拥有着丰富的英语知识，而且需要教师能够其他的技能技术，能够为学生全面收集与整理相关的学习内容，制作优良的教学课件，发布优质课程，为学生答疑解惑。
第三，从教学理念上看，高职英语教师应改变教学理念，以适应慕课模式的需要。鼓励学生多元化发展，积极地挖掘学生各方面的潜能，有效提升学生的专业职业技能。在教学理念上也要明确信息素养是高职学生能够利用慕课平台进行学习的前提与基础。良好的信息素养能够提高学生获取信息、处理信息的能力，从而能够获得很好的学习效果。
四、结束语
综上所述，慕课的教学优势非常明显，随着高职英语教学过程的不断改革与完善，如何把慕课教学过程的辅助作用充分表现出来，需要一种有效的教学融入，当然，作为相关工作人员，也要明确慕课仅仅是提高高职英语教学水平的重要方面，不可以对其进行完全性的依赖，在实际的教学过程中，更要从慕课教学的内容入手，掌握慕课英语教学的核心，从而高度重视慕课背景下，高职英语教学模式、教学观念的构建。力求为社会提供更多的具有专业性的优秀英语人才。
参考文献：
[1]翟芮.慕课视域下高职英语教学的转型与实践[J].山东农业工程学院学报，2016，04：7-8.
[2]屈玉琴.慕课背景下高职公共英语教学改革研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016，02：91-92+108.
[3]陈兰兰.慕课背景下高职英语教学探析[J].佳木斯职业学院学报，2015，08：15+17.