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【摘要】声乐舞台实践课是高校学生迈出校门、走向社会、服务于社会的必备课,是高校声乐教学的重要组成部分。教师如何提高自身的素质,从而能更好地在这一课程中发挥作用,是值得深思的问题。
【关键词】舞台实践;声乐教学;声乐教师
【Abstract】Vocal classes are college students practical stage towards school, to society, serve a necessary social class, is the university an important part of teaching vocal music. Teachers how to improve their own quality, and thus better able to play a role in this program is worth pondering.
【Key words】Stage practice; vocal teaching; Music Teachers
【中图分类号】G613.5【文章标识码】E【文章编号】1000-8594(2010)02-0032-02
声乐舞台实践课是高等学校贯彻党的教育方针、深化教育改革、全面推进素质教育而设置的一门课程。它是以塑造学生完满人格,培养创新精神和实践能力为基本目标,以实现主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容,以增长才干、积累经验与丰富生活为核心的必备课程。
高校的声乐舞台实践课则是声乐理论与声乐实践结合十分紧密的平台。学生学得知识利用这个平台来展示、来验证;实践中发现的问题又可通过这一平台来学习、升华。因此,舞台实践作为一种声乐教学的重要形式在我国高校音乐教学中得以提倡和推广,其积极作用越来越引起学生、教师乃至于社会有关人士的关注。
一、声乐舞台实践课中教师的作用
声乐舞台实践课,以学生的自主体验为主,强调多样化的实践性学习。教师必须根据变化了的这一客观要求,设计多种多样的实践活动。因此教师的角色也就由“传道、授业、解惑”变为课程主题的创造者和设计者、教学活动的组织者和协调者、学生实践的指导者和服务者。高等学校的声乐教师,大都具有较高的组织课堂教学的能力和生动活泼的课堂演讲水平,有调动学生课堂学习兴趣和积极性的口才,有广博、丰富、系统的专业理论知识、文学艺术修养,而实践课的开设,对声乐教师提出了更高的标准要求。要求其在具有全面丰富的音乐知识和文学艺术修养的基础上,必须还要具备积极的思维创造力和驾驭实践的能力。要对每个学生不同的表演特点做出精辟的分析,指出不同的毛病,采取不同的纠正方法,分析作品精练、清晰,使学生易懂易学;能够更深刻地品味作品,使其与演唱技巧融为一体。因此,声乐教师立足本职专业,钻研科学发声方法,更新观念,充实舞台表演经验,拓宽知识面,提高演唱水平,势在必行。
声乐教师的教学工作十分繁重,要提高自己就得在百忙之中抽空刻苦学习,应有高度的自觉性和主观能动性。学习切忌自满自足,满足于已有的知识、经验、成就,或者认为学不学无所谓,照样当老师,这种想法是不对的。契诃夫说:“对自己不满足是真正有才能的人根本特征之一。”学习中还要给自己确定一个恰当的高标准。高尔基在《论文学》中说:“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益,我确信这是一个真理。”
二、声乐舞台实践课中教师自身素质的培养
面对声乐教师的客观实际情况,怎么学、学什么呢?
(一)从内容上说:
1、学习前系统知识。所谓前系统知识是指还未上升为理论的教学经验和管理经验。这是十分宝贵的财富,理论的重要源泉。如果采用不恰当的说法讲书本知识是“死知识”的话,那么这种前系统知识则是一种“活知识”。它对于声乐教师具有更大的现实性和应用性。对于多年从事教育工作的老教师,既要不断学习新知识,又要加强对自己教学经验的总结和整理,使之上升为理论;中年教师既要注意吸取老教师的经验,又要不断积累自己的教学经验;青年教师刚走上教学岗位,有火一样的热情和强烈的求知欲,要努力吸收各种经验,使自己迅速成熟起来。
2、学点系统知识,即已上升为理论的知识,主要是书本知识。首先要根据实践,根据需要,坚持不懈地温习、巩固、熟练掌握已学过的专业知识。“故书不厌百回读,熟读深思子自知”。其次,要系统学点哲学、逻辑学、心理学、古汉语、现代汉语、历史、地理、文学评论等等,特别注意一定要学好一门以上外语。自然科学的书也应有选择地阅读一些,以丰富自己的知识。鲁迅曾告诫青年作者说:“专看文学书,也不好的。先前的文学,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。”泛览还要与精读结合起来。茅盾 先生说:“诵读易博,而研究则宜专。广泛地阅读了各派各家的名著,然后从中择取最博大精深,最有现代价值的名著来研究,这是有利无害的方法。”这把博与精的关系讲得异常清楚。这种学习方法值得重视,并应加以运用。
3、注意学习吸收当代新知识,如系统论、信息论、数字化教学论、多媒体理论,善于把诸多方面的知识转化为教学技能。除此之外,还有边缘性、综合性、横向性科学知识,如社会学、人才学、领导科学与艺术等。
(二)从形式和方法上说:
1、要坚持自学。教师在授课之余,坚持专业的学习与锻炼,对自己的学习状况不断做出总结,多思考、多实践。
2、尽可能多地参加岗位、专家培训。通过不断地高层次的学习,来更好地提高自身的专业水平。
3、“读万卷书,行万里路”,走出去,请进来,坚持做到借他人之经验,形成自己之知识;借古今之论证,生我之论证;取天下之聪明,生我之聪明。
4、勇于在实践中锻炼。教师实践有很多种方式,如:参加比赛、举办演唱会等等。在比赛中与他人取长补短,相互促进,对声乐舞台实践课的教学能起到很好的促进作用。
中国近代政治家、思想家、教育家康有为说得好:“熟古今之变体,通源流之分合,尽得于目,尽存于心,如蜂采花,酝酿已久,变化纵横,自有成效。”不论是理论学习,还是实践学习,这一名言应成为我们的座右铭。
三、结语
声乐舞台实践课是实施素质教育的载体之一,它与学科课程在不同领域、不同层面为学生素质的提高发挥着不同的积极作用。教师忘我地工作,学生积极参与,上下齐心协力,我们一定会走进色彩斑斓的音乐殿堂。
【参考文献】
1、秦蓁,新年当有新目标[J].政工研究动态.2005.(Z2):21
2、张艳萍,张效敏,崔志英,文言文教学策略探微[J].河北.唐山师范学院学报. 28.(5):125
3、鲁迅,给颜黎民[J].鲁迅书信集.下卷.人民文学出版社.1976:823
4、茅盾,创作的准备[M].三联书店,1950:5
5、司马迁,太史公自序[J].史记.卷一百三十
6、康有为,广艺舟双楫[M].卷一(购碑):43
【关键词】舞台实践;声乐教学;声乐教师
【Abstract】Vocal classes are college students practical stage towards school, to society, serve a necessary social class, is the university an important part of teaching vocal music. Teachers how to improve their own quality, and thus better able to play a role in this program is worth pondering.
【Key words】Stage practice; vocal teaching; Music Teachers
【中图分类号】G613.5【文章标识码】E【文章编号】1000-8594(2010)02-0032-02
声乐舞台实践课是高等学校贯彻党的教育方针、深化教育改革、全面推进素质教育而设置的一门课程。它是以塑造学生完满人格,培养创新精神和实践能力为基本目标,以实现主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容,以增长才干、积累经验与丰富生活为核心的必备课程。
高校的声乐舞台实践课则是声乐理论与声乐实践结合十分紧密的平台。学生学得知识利用这个平台来展示、来验证;实践中发现的问题又可通过这一平台来学习、升华。因此,舞台实践作为一种声乐教学的重要形式在我国高校音乐教学中得以提倡和推广,其积极作用越来越引起学生、教师乃至于社会有关人士的关注。
一、声乐舞台实践课中教师的作用
声乐舞台实践课,以学生的自主体验为主,强调多样化的实践性学习。教师必须根据变化了的这一客观要求,设计多种多样的实践活动。因此教师的角色也就由“传道、授业、解惑”变为课程主题的创造者和设计者、教学活动的组织者和协调者、学生实践的指导者和服务者。高等学校的声乐教师,大都具有较高的组织课堂教学的能力和生动活泼的课堂演讲水平,有调动学生课堂学习兴趣和积极性的口才,有广博、丰富、系统的专业理论知识、文学艺术修养,而实践课的开设,对声乐教师提出了更高的标准要求。要求其在具有全面丰富的音乐知识和文学艺术修养的基础上,必须还要具备积极的思维创造力和驾驭实践的能力。要对每个学生不同的表演特点做出精辟的分析,指出不同的毛病,采取不同的纠正方法,分析作品精练、清晰,使学生易懂易学;能够更深刻地品味作品,使其与演唱技巧融为一体。因此,声乐教师立足本职专业,钻研科学发声方法,更新观念,充实舞台表演经验,拓宽知识面,提高演唱水平,势在必行。
声乐教师的教学工作十分繁重,要提高自己就得在百忙之中抽空刻苦学习,应有高度的自觉性和主观能动性。学习切忌自满自足,满足于已有的知识、经验、成就,或者认为学不学无所谓,照样当老师,这种想法是不对的。契诃夫说:“对自己不满足是真正有才能的人根本特征之一。”学习中还要给自己确定一个恰当的高标准。高尔基在《论文学》中说:“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益,我确信这是一个真理。”
二、声乐舞台实践课中教师自身素质的培养
面对声乐教师的客观实际情况,怎么学、学什么呢?
(一)从内容上说:
1、学习前系统知识。所谓前系统知识是指还未上升为理论的教学经验和管理经验。这是十分宝贵的财富,理论的重要源泉。如果采用不恰当的说法讲书本知识是“死知识”的话,那么这种前系统知识则是一种“活知识”。它对于声乐教师具有更大的现实性和应用性。对于多年从事教育工作的老教师,既要不断学习新知识,又要加强对自己教学经验的总结和整理,使之上升为理论;中年教师既要注意吸取老教师的经验,又要不断积累自己的教学经验;青年教师刚走上教学岗位,有火一样的热情和强烈的求知欲,要努力吸收各种经验,使自己迅速成熟起来。
2、学点系统知识,即已上升为理论的知识,主要是书本知识。首先要根据实践,根据需要,坚持不懈地温习、巩固、熟练掌握已学过的专业知识。“故书不厌百回读,熟读深思子自知”。其次,要系统学点哲学、逻辑学、心理学、古汉语、现代汉语、历史、地理、文学评论等等,特别注意一定要学好一门以上外语。自然科学的书也应有选择地阅读一些,以丰富自己的知识。鲁迅曾告诫青年作者说:“专看文学书,也不好的。先前的文学,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也糊涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。”泛览还要与精读结合起来。茅盾 先生说:“诵读易博,而研究则宜专。广泛地阅读了各派各家的名著,然后从中择取最博大精深,最有现代价值的名著来研究,这是有利无害的方法。”这把博与精的关系讲得异常清楚。这种学习方法值得重视,并应加以运用。
3、注意学习吸收当代新知识,如系统论、信息论、数字化教学论、多媒体理论,善于把诸多方面的知识转化为教学技能。除此之外,还有边缘性、综合性、横向性科学知识,如社会学、人才学、领导科学与艺术等。
(二)从形式和方法上说:
1、要坚持自学。教师在授课之余,坚持专业的学习与锻炼,对自己的学习状况不断做出总结,多思考、多实践。
2、尽可能多地参加岗位、专家培训。通过不断地高层次的学习,来更好地提高自身的专业水平。
3、“读万卷书,行万里路”,走出去,请进来,坚持做到借他人之经验,形成自己之知识;借古今之论证,生我之论证;取天下之聪明,生我之聪明。
4、勇于在实践中锻炼。教师实践有很多种方式,如:参加比赛、举办演唱会等等。在比赛中与他人取长补短,相互促进,对声乐舞台实践课的教学能起到很好的促进作用。
中国近代政治家、思想家、教育家康有为说得好:“熟古今之变体,通源流之分合,尽得于目,尽存于心,如蜂采花,酝酿已久,变化纵横,自有成效。”不论是理论学习,还是实践学习,这一名言应成为我们的座右铭。
三、结语
声乐舞台实践课是实施素质教育的载体之一,它与学科课程在不同领域、不同层面为学生素质的提高发挥着不同的积极作用。教师忘我地工作,学生积极参与,上下齐心协力,我们一定会走进色彩斑斓的音乐殿堂。
【参考文献】
1、秦蓁,新年当有新目标[J].政工研究动态.2005.(Z2):21
2、张艳萍,张效敏,崔志英,文言文教学策略探微[J].河北.唐山师范学院学报. 28.(5):125
3、鲁迅,给颜黎民[J].鲁迅书信集.下卷.人民文学出版社.1976:823
4、茅盾,创作的准备[M].三联书店,1950:5
5、司马迁,太史公自序[J].史记.卷一百三十
6、康有为,广艺舟双楫[M].卷一(购碑):43