化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现农业、工业、国防和科学技术现代化建设起着重要的作用.所以化学教育工作者在实际教学中，应以素质教育为契机，努力打造化学教学的高效课堂.
　　一、农村初中化学教学现状分析
　　1.学生现状
　　在经济日益发达的今天，条件相对落后的农村中学生不想学、不愿学、不肯学.他们的身体思想正走向成熟，相当一部分学生在完成初中学业后即将走向社会，投入打工的洪流.作为祖国的接斑人，他们的命运和现状令人深思.
　　2.家庭教育现状
　　众所周知，学校、家庭、社会是三位一体的教育，缺一不可.但据调查，目前农村中学生的家庭教育几乎处于瘫痪状态.“父母是孩子的第一任老师.”但往往迫于生计，很多家长在孩子年幼时就外出务工，一年甚至几年难得回家一次，与孩子缺少起码的交流和沟通.有的孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆代为监管，有的是兄弟姐妹相依为伴，有的则是孤身一人，独自生活.在家庭教育严重缺乏，享受不到父母关爱的情况下，很多人产生孤独、寂寞的情绪，没有条件和心思安心学习；有的监护人由于方法不对，只注意学生的饮食起居，而对于学习无法辅导、放任自流，使学生没有来自家庭的束缚，所以对学习就抱无所谓、应付了事的态度.
　　3.教师现状
　　农村初中的化学教师几乎都是“半路出家”，几乎没有化学专业“科班”出身的，不论以学识、业务水平还是责任心等各方面与城市中学相比，还有较大差距.常言道“要想给学生一碗水，教师先得有一桶水.”教师自己都没有充足的知识储备，在教学时，又怎能做到洋洋洒洒、滔滔不绝、游刃有余呢？况且，现在农村教师普遍存在“当教而教”、“为手中的饭碗而教”、“当一天和尚撞一天钟”的被动、消极心态，每天拿着书本，演示实验没法做，更不要说进行学生分组实验了，时常照本宣科地讲完45分钟的课就行了，而不去想想怎样提升自己的学识水平，怎样去改进教学方法，怎样去增加课堂的魅力.基于此，学生不想学，教师也有着不可推卸的责任.
　　4.化学学习现状
　　农村初中由于化学教师的水平有待提高，故而学习化学的兴趣不浓.绝大多数学生认为学习化学与自己的日常生活没有多大关系，还没有为“将来”作长远考虑，不会充分利用身边的现象学习化学，有极个别“考得较好”的学生也几乎学的是“背诵化学”，实验能力不够.
　　二、创设化学高效课堂的措施
　　1.精心编制“导学案”
　　“导学案”既是教师引导学生学习的教案，也是学生自主学习的学案，教师在编制导学案时，应充分熟悉《新课标》，理清本章节、本单元的重点、难点，做到心中有数，有的放矢，要充分调动全校教研组（备课组）每位成员参与的热情，积思广益.
　　2.营造和谐的师生关系
　　朋友般的新型师生关系，是搞好高效课堂的先决条件.学生最喜欢和蔼可亲、平易近人的老师，最讨厌动辄训人、盛气凌人的老师.
　　要想建立融洽的师生关系，教师就要走向学生、深入学生、了解学生，和他们打成一片，一起欢笑，一起流泪，这不仅不会失去教师的尊严和威信，反而会体现出教师开阔的胸怀和豁达的心态.教师要用赞赏的眼光看待学生，既要在学生取得成绩、进步之时给予肯定和赞扬，也要在他们出现缺点、错误时给予理解和批评.切记：和风细雨春满园，狂风暴雨园被毁.
　　3.精心打造“实验课堂”
　　在化学课堂教学中，不管是实验课或非实验课，教师都可以增设一些实验，让学生积极参与，鼓励学生利用课外时间自制一些实验器材，随时亲自动手实验，让学生对化学课充满激情和信心.
　　4.借助投影演示实验，使抽象的概念具体化、直观化、实物化
　　在化学教学过程中，教师注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极思维、观察事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，从而在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质.借助投影演示实验，既能放大实验现象，增强实验的可见度，又利于学生认真、细致、有序地观察.
　　总之，我们要继续加强对“高效课堂”的理论学习和研究，注重对教师的专业引领，强化教师的业务技能培训，依托“导学案导学”和“合作学习小组”，实施素质教育，打造高效课堂，培养学生的综合素质，走出一条具有我校特色的课堂改革之路，彰显农村学校化学魅力课堂的生命色彩.