【摘 要】
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在平时的教学中我们发现,很多学生羞于开口,上课仅充当听众,对别人的发言不敢提出质疑.在口语交际训练课上,只有少数优生参与交流,大部分学生保持沉默.课间交流时,有些学生不
【机 构】
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宁夏盐池县第五小学,宁夏 盐池,751500
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在平时的教学中我们发现,很多学生羞于开口,上课仅充当听众,对别人的发言不敢提出质疑.在口语交际训练课上,只有少数优生参与交流,大部分学生保持沉默.课间交流时,有些学生不敢主动向老师反应情况,甚至有些学生连请假也要家长代劳.如何让每位学生都能大胆地开口说话,主动地与人交流,成了我们小学语文教学中叩待解决的问题.本文从当前小学生口语交际能力的培养中存在的问题出发,提出了培养小学生口语交际能力的几点有效策略:一是教师要转变观念,加强对小学生口语交际能力培养的重视程度;二是要引导交际实践,增强训练力度;三是要坚持以学生为主体的教学原则,从生活出发,锻炼学生的口语表达能力;四是评价要具有针对性.
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