学校是教育工作的载体,教师是教育工作的主体。一所学校管理得好坏关键在于校长,校长必须对教育的一切基本问题进行哲学和理性的思考,在不断追问和反思中增长智慧及才干,只有不断地总结才能清醒而不盲目地管理学校。多年来,笔者在工作实践中不断地学习和努力,不断地加以总结,在此谈一谈对学校管理的一些理解。
　　1 根据教师的特长知人善任
　　要管理好学校,校长必须知人善任。首先要了解每个教师的特长,量体裁衣,量才使用,熟知使用。熟知之后安排工作,让教师充分发挥自己的特长,全身心地演好自己的角色。教师的职业是社会多重角色的有机结合;教师不仅传道、授业、解惑,而且要保护好学生的身心健康,不但是学生可亲可爱的大朋友,同时也是学生在校生活的管理者和组织者。然而,由于每位教师具备的能力各不相同、高低不齐,因此,在教师工作安排上要根据教师的能力,扬长避短,知人善任,让教师在工作中能担当起自己的重任,完成好自己的神圣使命,让特长在其身上闪光,让舒心的动力永不熄灭。
　　2 建立和谐群体,增强凝聚力
　　要管理好学校,校长必须具有凝聚力,才能保证工作的顺利开展。学校如同一个小社会,教师之间、领导之间、家长之间、学生之间构成一个复杂的人际关系网,正确处理好这种人际关系,才能形成团结、和谐、进取、向上的氛围。为了让个体有积极性,让群体有凝聚力,校长要有博大的胸怀,善解人意,要能听进各方面的批评意见,理性分析,不能小肚鸡肠。只有这样,才能促进工作的开展。这是领导者应具备的基本素质,同时也是树立自己的威信、获取成功的重要条件。这样才能建立好健康、纯洁的人际关系,才能构成学校、社会、家庭的和谐统一。
　　3 开展教研活动,提高教学质量
　　学校的中心工作是教学工作,科学的管理方法是不断提高教学质量的保证。为了开发学生的智力,培养学生的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和创造性,开展创建优质课堂结构、创建最佳课堂氛围、创建最佳课堂效果、创建最佳版面设计等活动,即写一节最佳备课教案,上一节自主合作探究的汇报课。看哪个学生在课堂上的注意力最集中,看哪个学生在课堂上发言最积极,在课堂谁提出的问题最有价值,看哪个教师的板书最能表达文章的中心。这样不但体现了教师的主导作用和学生的主体作用,而且教学质量也有了明显的提高,充分调动师生的积极性。不但开阔了教师的视野,同时也提高了自己的学识水平。
　　学校每学期期初都开展评选优质课活动,即老教师的示范课、青年教师的汇报课、骨干教师的观摩课。通过说课、听课、评课,从中找出差距、找出不足,通过反思来提高自己的业务能力。这样,一支素质高、业务能力强、教学过硬的教师队伍在学校便逐渐形成,确保了教学质量的稳步挺高。
　　4 建立机制,目标管理
　　要管理好学校,校长必须认清自己的职责和作用,要有较高的责任感和使命感。一个好的校长就是一所好的学校。校长是工程师,不但要出思想,而且要出措施。每学期初,学校都建立常规的运行机制,制定切实可行的规章制度,实行目标管理。用制度来约束人,用目标来鼓舞人,做到各尽其责、各负其职,使学校各项工作处于井然有序之中。这样就促进教师的基本功的提高,也克服了工作中的随意性,形成一个团结、和谐、进取、向上的教师队伍。各个钻研业务,大练基本功,提高自己的学识水平,转变了在新的课程标准下教师的角色。
　　由于加强了学校管理,使学校的各项工作落到实处,办学水平有了明显的提高,一支能教善导的教师队伍,爱岗、敬业、勤业、乐业的风气已经形成。教师素质大幅度提高,教学水平始终名列全镇前茅,并有多人被评为四平市骨干教师、市级学科带头人,学校也被公主岭市评为标准化村小。
　　(作者单位:吉林省公主岭市南崴子中心校)