【摘 要】
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人的学习总是徘徊在新知识学习、知识理解运用、反思改进的过程中。在小学数学教育实践中,新知识的获得和知识的理解运用虽然是学习的坚实阵地,以及数学教学的主体部分,但是
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人的学习总是徘徊在新知识学习、知识理解运用、反思改进的过程中。在小学数学教育实践中,新知识的获得和知识的理解运用虽然是学习的坚实阵地,以及数学教学的主体部分,但是回顾和反思也是教学中不可忽视的环节。教学评价是回顾和反思过程中必须运用的方法,恰当的教学评价方案可以引导学生归纳自身学习过程中的问题和缺陷,促使学生查漏补缺,增强学生解决问题的能力,丰富学生数学问题解决经验,从而促进学生数学核心素养的提升。本文对基于数学问题解决经验的教育评价策略进行探究。
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