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随着二期课改的不断深入，在语文教学中注意培养学生的问题意识已经成为普遍共识。有鉴于此，以学生“求异提问”意识和能力的培养为研究对象，旨在通过自己的实践，总结出若干条具有可操作与实效性的方法。通过探索发现，在小学语文教学中，学生“求异提问”的意识与能力是能够得到激发与提高的，而要实现这个目标，可以采用以下方法：留出深层次生疑所需的时间；给予学生针对性的示范与训练；营造民主的学习氛围；不断拓展学生的知识面。