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◆摘 要：在信息化快速发展的时代中，我国传统教育模式难以满足现在大学生学习英语的需求。混合式英语教学模式可以将我国传统教学模式与科学的网络教学模式结合起来，取其精华去其糟粕，对我国高校英语教学具有良好的促进作用。用混合式教学模式作为高校的研究对象，分析该模式对英语教学的作用方式，提出混合式教学模式的实施方法，能够促进我国高校英语教育的快速发展。
◆关键词：信息化;高校英语;混合式教学
在新课改下，人们对英语教学的方式开始重视起来，对高校学生的综合素质和学习能力的培养也更加重视。为了改变我国当前人才培养模式，高校在教学改革过程中，要高度重视信息化手段，探索传统模式与网络教学模式相结合的混合式教学模式。英语作为一门高校必修的语言学科，要更加注重学生在实际生活中的运用情况。
一、混合式教学模式的含义
在我国科技快速发展的时代下，如何把各种各样的网络信息运用到英语教学课堂中，是一个重要的话题。将网络信息运用到英语课堂上，能够让学生通过网络平台进行学习与交流，实现传统课堂与网络课堂混合式的学习。这种学习方式不仅丰富了课堂的教育资源，也拓展了学生的视野，让高校学生的学习变得更加快捷方便。混合式教学能够运用科学技术，该手段让学生随时在网上进行学习，这样也能够发展以学生为主体的教学学习模式，方便老师在课后对学生进行辅导。有利于学生与老师之间快捷方便的交流问题，也能够提高高校学生对英语的学习兴趣和积极参与英语课堂中。所以，当前我国线下传统课堂和网络课堂这种混合式教学方式，非常适合我国新课改的要求，对教育教学的探索也有着重要的积极促进作用。
二、高校英语混合式教学模式的优点
兴趣是学生学习英语最关键的一步，只有学生对英语的学习兴趣提高了，其英语成绩才能够达到事半功倍的效果，老师的教学成果也会随之提高。在混合式的教学课堂中，英语老师可以对学生的兴趣入手，向学生发送相关的英语资料，从全方面来提高学生对英语的积极参与性。高校英语老师也可以通过多媒体课件运用图片和声音等，这些方法都会使课堂变得更加有趣味性，让高校学生在课堂上或者是下课，都能感受到英语的魅力。
英语教学模式的混合式，有利于提高学生自主学习英语的能力。在信息快速发展的背景下，英语混合式教学方法能够体现出以学生为主体的教学效果，充分发挥老师课后对学生的指导作用。高校学生在学习英语的过程中，如果遇到了问题可以直接在网络上向老师寻求帮助，请求老师解答。老师也可以利用网络资源为学生提供一些关于英语的知识，为其课后学习英语创造一个良好的氛围，逐步地提高学生学习英语的积极性。不仅使学生英语学习能力得到了提升，老师自身的英语水平也会得到提高。
三、如何设计高校混合式英语教学模式
（一）加快构建網络自主学习模块
构建网络自主学习板块，主要包括几个步骤。第一个就是要快速建立起一个学习平台。在信息化发展的脚步下，多媒体通讯工具开始不断地出现，受到了高校学生的喜爱，并且在学校里面的使用率非常高。老师可以利用新媒体通讯工具，比如像微信和QQ这类社交软件，创立本班的英语班级群作为学习的交流平台。老师在班级群里上传英语课程的资源，并且规定一些关于自主学习的要求和规则。第二就是要给学生制定学习目标，高校学生自主进行英语学习的前提，就是要有明确的学习目标和计划，所以老师应该对学生学习英语的特点，制定出具有针对性的学习计划和任务，满足高校学生的需求。
（二）完善课堂教学模式
为了使英语混合式教学模式进一步完善，老师必须要在课堂教育中，为大学生创造语言交流场景，引导其大胆运用英语发言，并对英语课程的重难点进行讲解，梳理知识的体系让学生把学到的知识都串联起来。另外，老师可以利用课堂的时间，逐步去引导学生对自主学习所产生的问题进行展示出来，让学生将英语知识在课堂上进行细化，这样可以有效地提高学生运用英语进行交流的能力，也能够完善课堂的教学效果，提高高校英语课堂的教学质量。
四、高校混合式英语教学模式实行的策略方法
（一）整理线上线下的学习资源
网络平台上的学习资源具有共享性和交换性特点，能够为老师和学生提供自己所需要的教学和学习资料，在高校英语混合式的教学过程中，老师应该以教学内容为中心，收集网络平台上的资源，并且在此基础上建立英语资源库。另一方面，老师要从资源库里面对信息进行总结，根据英语的学习特点将资源进行分类，为大学生进行自主选择做好充分的准备。
（二）建立新型的教学平台
完善英语混合式教学模式的基本前提就是进行网络教学，所以互联网教学平台的建立是非常重要的。所以高校应该建立起完善的教学平台，并且整合教学资源，从而支撑起教学平台的使用。学校可以利用自己校内的专业老师和学生以及工作人员，来主动构建起本校的教学平台。另外，也可以选择和校外的公司进行合作共同建立平台。
五、结语
混合式英语教学模式具有我国传统教学课堂模式和网络教学模式的优点，并以互联网为基点，具有双重的教学模式方式，这既是对我国传统教学模式的改革，也是对网络教学模式的创新。所以老师应当从传统的课堂模式中走出来，积极进行网络教学模式，从而提高高校英语课堂的效率。
参考文献
[1]徐光霞.基于翻转课堂模式下应用型本科院校商务英语口译人才培养策略研究[J].广西科技师范学院学报，2018（05）：110-112.
[2]康雪荣.英语移动学习模式对大学学习文化的影响——以太原工业学院为例[J].广西科技师范学院学报，2018（05）：113-116.
作者简介
金睿明（1981-），女，辽宁沈阳人，汉族，硕士，讲师，研究方向：英语及专门用途英语。
◆关键词：信息化;高校英语;混合式教学
在新课改下，人们对英语教学的方式开始重视起来，对高校学生的综合素质和学习能力的培养也更加重视。为了改变我国当前人才培养模式，高校在教学改革过程中，要高度重视信息化手段，探索传统模式与网络教学模式相结合的混合式教学模式。英语作为一门高校必修的语言学科，要更加注重学生在实际生活中的运用情况。
一、混合式教学模式的含义
在我国科技快速发展的时代下，如何把各种各样的网络信息运用到英语教学课堂中，是一个重要的话题。将网络信息运用到英语课堂上，能够让学生通过网络平台进行学习与交流，实现传统课堂与网络课堂混合式的学习。这种学习方式不仅丰富了课堂的教育资源，也拓展了学生的视野，让高校学生的学习变得更加快捷方便。混合式教学能够运用科学技术，该手段让学生随时在网上进行学习，这样也能够发展以学生为主体的教学学习模式，方便老师在课后对学生进行辅导。有利于学生与老师之间快捷方便的交流问题，也能够提高高校学生对英语的学习兴趣和积极参与英语课堂中。所以，当前我国线下传统课堂和网络课堂这种混合式教学方式，非常适合我国新课改的要求，对教育教学的探索也有着重要的积极促进作用。
二、高校英语混合式教学模式的优点
兴趣是学生学习英语最关键的一步，只有学生对英语的学习兴趣提高了，其英语成绩才能够达到事半功倍的效果，老师的教学成果也会随之提高。在混合式的教学课堂中，英语老师可以对学生的兴趣入手，向学生发送相关的英语资料，从全方面来提高学生对英语的积极参与性。高校英语老师也可以通过多媒体课件运用图片和声音等，这些方法都会使课堂变得更加有趣味性，让高校学生在课堂上或者是下课，都能感受到英语的魅力。
英语教学模式的混合式，有利于提高学生自主学习英语的能力。在信息快速发展的背景下，英语混合式教学方法能够体现出以学生为主体的教学效果，充分发挥老师课后对学生的指导作用。高校学生在学习英语的过程中，如果遇到了问题可以直接在网络上向老师寻求帮助，请求老师解答。老师也可以利用网络资源为学生提供一些关于英语的知识，为其课后学习英语创造一个良好的氛围，逐步地提高学生学习英语的积极性。不仅使学生英语学习能力得到了提升，老师自身的英语水平也会得到提高。
三、如何设计高校混合式英语教学模式
（一）加快构建網络自主学习模块
构建网络自主学习板块，主要包括几个步骤。第一个就是要快速建立起一个学习平台。在信息化发展的脚步下，多媒体通讯工具开始不断地出现，受到了高校学生的喜爱，并且在学校里面的使用率非常高。老师可以利用新媒体通讯工具，比如像微信和QQ这类社交软件，创立本班的英语班级群作为学习的交流平台。老师在班级群里上传英语课程的资源，并且规定一些关于自主学习的要求和规则。第二就是要给学生制定学习目标，高校学生自主进行英语学习的前提，就是要有明确的学习目标和计划，所以老师应该对学生学习英语的特点，制定出具有针对性的学习计划和任务，满足高校学生的需求。
（二）完善课堂教学模式
为了使英语混合式教学模式进一步完善，老师必须要在课堂教育中，为大学生创造语言交流场景，引导其大胆运用英语发言，并对英语课程的重难点进行讲解，梳理知识的体系让学生把学到的知识都串联起来。另外，老师可以利用课堂的时间，逐步去引导学生对自主学习所产生的问题进行展示出来，让学生将英语知识在课堂上进行细化，这样可以有效地提高学生运用英语进行交流的能力，也能够完善课堂的教学效果，提高高校英语课堂的教学质量。
四、高校混合式英语教学模式实行的策略方法
（一）整理线上线下的学习资源
网络平台上的学习资源具有共享性和交换性特点，能够为老师和学生提供自己所需要的教学和学习资料，在高校英语混合式的教学过程中，老师应该以教学内容为中心，收集网络平台上的资源，并且在此基础上建立英语资源库。另一方面，老师要从资源库里面对信息进行总结，根据英语的学习特点将资源进行分类，为大学生进行自主选择做好充分的准备。
（二）建立新型的教学平台
完善英语混合式教学模式的基本前提就是进行网络教学，所以互联网教学平台的建立是非常重要的。所以高校应该建立起完善的教学平台，并且整合教学资源，从而支撑起教学平台的使用。学校可以利用自己校内的专业老师和学生以及工作人员，来主动构建起本校的教学平台。另外，也可以选择和校外的公司进行合作共同建立平台。
五、结语
混合式英语教学模式具有我国传统教学课堂模式和网络教学模式的优点，并以互联网为基点，具有双重的教学模式方式，这既是对我国传统教学模式的改革，也是对网络教学模式的创新。所以老师应当从传统的课堂模式中走出来，积极进行网络教学模式，从而提高高校英语课堂的效率。
参考文献
[1]徐光霞.基于翻转课堂模式下应用型本科院校商务英语口译人才培养策略研究[J].广西科技师范学院学报，2018（05）：110-112.
[2]康雪荣.英语移动学习模式对大学学习文化的影响——以太原工业学院为例[J].广西科技师范学院学报，2018（05）：113-116.
作者简介
金睿明（1981-），女，辽宁沈阳人，汉族，硕士，讲师，研究方向：英语及专门用途英语。