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【摘 要】化学是初中阶段教学的重点内容，成为了教师教学的重点对象。本文主要从教师层面和学生层面探讨了课堂教学存在的问题，研究出激发兴趣、提出问题、增加互动、开展实验、设计教学方案这五种有效的教学手段，有效地提升了化学课堂教学的有效性，增强了课堂教学的效果和质量。【关键词】初中化学；有效性；实施策略；课堂教学【中图分类号】G633.8
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0157-01一、初中化学课堂有效性的基本内涵初中化学课堂有效性指的是教师遵循客观教育规律发展下采用的一系列有效的教学手段，尽量减少学校对课程设备的投资，减少学校对课堂教学投入的时间和精力，以全面地提升学生的学习效率，增加他们对知识的理解和掌握，从而满足社会对人才的需求，增强学生的综合素质，提升他们的文化素养。1.化学课堂教学有效性尽量减少课堂教学所花费的时间，提升教师课堂教学的效率，需要教师充分地利用课堂教学的时间，使教师在有效的时间内完成化学教学的任务，引导学生掌握到化学教材的基本内容，不多占用他们的课余时间。化学课堂教学有效性充分调动了学生学习的积极性，激发了他们的学习兴趣，加强对学生学习方法的指导，让学生掌握到良好的学习方法，学会如何利用时间进行学习，了解到自身应当怎么样进行学习，从而启迪了学生的思维能力，促进他们智力水平的提升。二、影响初中化学课堂教学有效性提升存在的主要问题1.对课堂教学准备不足，仍采用较为传统的教学方式。化学课堂教学往往存在许多的不足，面临着众多的问题，直接影响了课堂教学的有效性。从教师层面进行分析，教师仍旧受传统教学观念的影响，局限于传统的课堂教学方法当中，采用较为单一、无聊的教学方式，过于注重学生的学业成绩，关注着学生对知识的吸收和理解，而忽视了学生对学习方法的掌握，忽略了他们实践能力的发展，这大大降低了学生的综合能力，阻碍了他们学习能力的提升。不难发现，教师在课程准备方面往往不能适应新课程改革的發展，无法准确地找寻到课堂教育的目标，不能深度挖掘出课堂教学的内容，在课堂上没有设计出合理的教学方案，对学生学习能力方面训练不足，未能提供给学生充足的自主学习时间，减少了学生步入实验室的机会。2.学习方法存在问题，无法主动参与到课堂教学当中。从学生层面进行分析，学生往往无法重视自身对化学学科的学习，没有掌握到良好的学习方法，不能重视自身课前预习效果的提升，做不到课堂认真听讲、课后复习的学习行为，忽视了自身良好习惯的养成。同时，学生往往失去了学习的热情，无法积极参与到课堂教学当中，只是作为一个接受者来听从老师的教学安排，而不能自主去发现问题、分析问题，解决学习上遇到的困难，这就导致学生的学习效率不断地降低，影响了学生学习质量的提高，阻碍了他们学习能力的发展。三、提升初中化学课堂教学有效性实施的具体措施1.激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。为提升化学课堂教学的有效性，教师应积极培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性，引导学生主动参与到课堂教学当中，使学生发掘出教材中有趣的知识内容，找寻到化学学习的乐趣，感受到化学知识的魅力，从而增强课堂教学的效果，提升课堂教学的质量。在激发学生学习兴趣的同时，教师应当培养学生形成良好的学习习惯，激发他们的学习欲望，让学生热爱学习、主动学习、乐于学习，掌握到良好的学习方法，知道如何学习化学知识，充分掌握到化学学习的规律，由浅入深地了解到化学教材内容的内涵。2.创设出问题教学情境，启发学生的科学思维能力。问题是引发学生学习兴趣的主要形式，也是影响学生掌握教材内容深度的直接因素。在教学过程中，教师积极创设出问题情境教学模式，精心设计出一系列有趣的问题，启迪学生的思维能力，利用问题激发学生的探索欲望，使学生主动参与到课堂教学当中，自主了解到教材中重点的知识内容，通过问题探寻到化学知识的奥秘，发掘出化学知识的内涵，从而提升课堂教学的有效性，增强学生的自主探究能力，提高他们的创新性思维能力。在化学课堂上，学生要学会对教材内容提出质疑，大胆地提出自己的疑问，敢于面对知识学习过程中存在的挑战，勇于解决学习过程中存在的问题。3.积极开展实验教学活动，增强学生的动手操作能力。实验是化学教学的重要组成成分，也是学生了解知识、感受知识的基本途径。在化学课堂教学过程中，教师越来越重视实验教学的实施过程，关注到实验教学的有效性和实效性，积极带领学生步入到实验室当中，开展各式各样的实验教学活动，引导学生投入到实验操作当中，使学生主动动手参与到实验过程当中，明确实验操作的具体步骤，了解到实验每一步操作所需要注意的问题。在实验中，学生先了解到实验教学的目标，明确本节实验的学习任务，通过阅读教材掌握到实验的原理、实验的操作步骤及注意问题，利用所学知识对实验结论做出假设，自主动手操作实验得出一系列有效的数据，观察到实验操作过程中展现出的化学现象，从数据分析中掌握到自身假设的正确性。这大大提升了学生的动手能力，增强了他们对化学知识的理解和掌握，提升了课堂教学的有效性。4.精心设计课堂教学实施方案，提升化学课堂教学的效率。教学方案是课堂教学的基础，也是教师课堂教学的依据。在教学过程中，教师应当精心设计课堂教学的实施方案，根据学生的需求设计出合理的教学实施手段，做到精讲、精炼、勤检测，精心的讲解每一章节的内容，设计出精致的课后练习问题，及时检测学生对知识的掌握程度。教师面对化学教材内容应当充分分析出其中的重点知识和难点内容，做好课堂的引领工作，整合出有效的教学资源，创新出全新的教案内容，及时反思自身在教学过程中存在的不足，从而提升课堂教学的效果和质量，完善课堂教学每一步实施过程。四、结束语随着新课程的发展，人们越来越重视初中化学教学质量的提升，关注着化学课堂教学的有效性。在化学课堂教学过程中，教师坚定不移地适应新课程改革的发展，紧紧追随时代发展的步伐，掌握到全新的教育理念，采用新型的教育手段，精心设计出完善的课堂教学方案，将实验教学引入到化学课堂教学当中，引导学生投入到化学课堂当中，使学生充分掌握到化学教材的内容，形成良好的学习习惯，以提升学生的综合素养，提升课堂教学的有效性。参考文献[1]邓静.浅谈初中化学课堂教学有效性实施策略[J].新课程（中），2016（8）：172-172.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0157-01一、初中化学课堂有效性的基本内涵初中化学课堂有效性指的是教师遵循客观教育规律发展下采用的一系列有效的教学手段，尽量减少学校对课程设备的投资，减少学校对课堂教学投入的时间和精力，以全面地提升学生的学习效率，增加他们对知识的理解和掌握，从而满足社会对人才的需求，增强学生的综合素质，提升他们的文化素养。1.化学课堂教学有效性尽量减少课堂教学所花费的时间，提升教师课堂教学的效率，需要教师充分地利用课堂教学的时间，使教师在有效的时间内完成化学教学的任务，引导学生掌握到化学教材的基本内容，不多占用他们的课余时间。化学课堂教学有效性充分调动了学生学习的积极性，激发了他们的学习兴趣，加强对学生学习方法的指导，让学生掌握到良好的学习方法，学会如何利用时间进行学习，了解到自身应当怎么样进行学习，从而启迪了学生的思维能力，促进他们智力水平的提升。二、影响初中化学课堂教学有效性提升存在的主要问题1.对课堂教学准备不足，仍采用较为传统的教学方式。化学课堂教学往往存在许多的不足，面临着众多的问题，直接影响了课堂教学的有效性。从教师层面进行分析，教师仍旧受传统教学观念的影响，局限于传统的课堂教学方法当中，采用较为单一、无聊的教学方式，过于注重学生的学业成绩，关注着学生对知识的吸收和理解，而忽视了学生对学习方法的掌握，忽略了他们实践能力的发展，这大大降低了学生的综合能力，阻碍了他们学习能力的提升。不难发现，教师在课程准备方面往往不能适应新课程改革的發展，无法准确地找寻到课堂教育的目标，不能深度挖掘出课堂教学的内容，在课堂上没有设计出合理的教学方案，对学生学习能力方面训练不足，未能提供给学生充足的自主学习时间，减少了学生步入实验室的机会。2.学习方法存在问题，无法主动参与到课堂教学当中。从学生层面进行分析，学生往往无法重视自身对化学学科的学习，没有掌握到良好的学习方法，不能重视自身课前预习效果的提升，做不到课堂认真听讲、课后复习的学习行为，忽视了自身良好习惯的养成。同时，学生往往失去了学习的热情，无法积极参与到课堂教学当中，只是作为一个接受者来听从老师的教学安排，而不能自主去发现问题、分析问题，解决学习上遇到的困难，这就导致学生的学习效率不断地降低，影响了学生学习质量的提高，阻碍了他们学习能力的发展。三、提升初中化学课堂教学有效性实施的具体措施1.激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。为提升化学课堂教学的有效性，教师应积极培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性，引导学生主动参与到课堂教学当中，使学生发掘出教材中有趣的知识内容，找寻到化学学习的乐趣，感受到化学知识的魅力，从而增强课堂教学的效果，提升课堂教学的质量。在激发学生学习兴趣的同时，教师应当培养学生形成良好的学习习惯，激发他们的学习欲望，让学生热爱学习、主动学习、乐于学习，掌握到良好的学习方法，知道如何学习化学知识，充分掌握到化学学习的规律，由浅入深地了解到化学教材内容的内涵。2.创设出问题教学情境，启发学生的科学思维能力。问题是引发学生学习兴趣的主要形式，也是影响学生掌握教材内容深度的直接因素。在教学过程中，教师积极创设出问题情境教学模式，精心设计出一系列有趣的问题，启迪学生的思维能力，利用问题激发学生的探索欲望，使学生主动参与到课堂教学当中，自主了解到教材中重点的知识内容，通过问题探寻到化学知识的奥秘，发掘出化学知识的内涵，从而提升课堂教学的有效性，增强学生的自主探究能力，提高他们的创新性思维能力。在化学课堂上，学生要学会对教材内容提出质疑，大胆地提出自己的疑问，敢于面对知识学习过程中存在的挑战，勇于解决学习过程中存在的问题。3.积极开展实验教学活动，增强学生的动手操作能力。实验是化学教学的重要组成成分，也是学生了解知识、感受知识的基本途径。在化学课堂教学过程中，教师越来越重视实验教学的实施过程，关注到实验教学的有效性和实效性，积极带领学生步入到实验室当中，开展各式各样的实验教学活动，引导学生投入到实验操作当中，使学生主动动手参与到实验过程当中，明确实验操作的具体步骤，了解到实验每一步操作所需要注意的问题。在实验中，学生先了解到实验教学的目标，明确本节实验的学习任务，通过阅读教材掌握到实验的原理、实验的操作步骤及注意问题，利用所学知识对实验结论做出假设，自主动手操作实验得出一系列有效的数据，观察到实验操作过程中展现出的化学现象，从数据分析中掌握到自身假设的正确性。这大大提升了学生的动手能力，增强了他们对化学知识的理解和掌握，提升了课堂教学的有效性。4.精心设计课堂教学实施方案，提升化学课堂教学的效率。教学方案是课堂教学的基础，也是教师课堂教学的依据。在教学过程中，教师应当精心设计课堂教学的实施方案，根据学生的需求设计出合理的教学实施手段，做到精讲、精炼、勤检测，精心的讲解每一章节的内容，设计出精致的课后练习问题，及时检测学生对知识的掌握程度。教师面对化学教材内容应当充分分析出其中的重点知识和难点内容，做好课堂的引领工作，整合出有效的教学资源，创新出全新的教案内容，及时反思自身在教学过程中存在的不足，从而提升课堂教学的效果和质量，完善课堂教学每一步实施过程。四、结束语随着新课程的发展，人们越来越重视初中化学教学质量的提升，关注着化学课堂教学的有效性。在化学课堂教学过程中，教师坚定不移地适应新课程改革的发展，紧紧追随时代发展的步伐，掌握到全新的教育理念，采用新型的教育手段，精心设计出完善的课堂教学方案，将实验教学引入到化学课堂教学当中，引导学生投入到化学课堂当中，使学生充分掌握到化学教材的内容，形成良好的学习习惯，以提升学生的综合素养，提升课堂教学的有效性。参考文献[1]邓静.浅谈初中化学课堂教学有效性实施策略[J].新课程（中），2016（8）：172-172.