【摘 要】
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本文基于2011—2018年广东省内21个地级市数据，通过构建PVAR模型深入研究数字普惠金融、居民消费与产业结构升级之间的动态关系及其区域异质性。结果显示：在短期内，数字普惠金融会抑制产业结构升级，居民消费对数字普惠金融和产业结构升级具有推动作用；在长期内，数字普惠金融和产业结构升级对居民消费的提升存在正向促进作用。数字普惠金融和居民消费与产业结构升级之间的关系存在区域异质性，数字普惠金融对产业
【基金项目】
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广东金融学院2020年“优博”科研启动项目“数字经济背景下地理距离与农户正规借贷行为研究”（0000-KC2019002001080）； 广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度一般项目“粤港澳大湾区生产性服务业集聚与区域经济增长”（2020GZYB59）； 广东省教育厅创新强校工程重大项目“广东海洋生物医药产业集
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本文基于2011—2018年广东省内21个地级市数据，通过构建PVAR模型深入研究数字普惠金融、居民消费与产业结构升级之间的动态关系及其区域异质性。结果显示：在短期内，数字普惠金融会抑制产业结构升级，居民消费对数字普惠金融和产业结构升级具有推动作用；在长期内，数字普惠金融和产业结构升级对居民消费的提升存在正向促进作用。数字普惠金融和居民消费与产业结构升级之间的关系存在区域异质性，数字普惠金融对产业结构升级短期内在粤东西北地区呈现抑制作用，而在珠三角地区表现为促进作用；居民消费与产业结构升级的相互促进关系在粤东西北地区比在珠三角地区表现更为显著。
其他文献
多解问题在初中数学中屡见不鲜.很多同学在遇到这类问题时,经常会考虑问题不够全面,以致于出现漏解.现列举几例与同学们分享.例1 在数轴上,点A表示的数是—5,与点A距离3个单位长度的点B所表示的数是sub>sub>sub>sub>sub>.分析 （1）数轴是一条直线,它有正、负两个方向.问题中只是提到点B距离点A是3个单位长度,没有明确点B与点A的位置关系.
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近年来，普惠金融数字化发展在世界范围内受到了更多的重视。文章以粤港澳大湾区战略的提出作为“准自然实验”，基于2011～2017年省级面板数据，运用双重差分法模型实证检验了“粤港澳大湾区”倡议对沿线省域普惠金融数字化发展的政策效应。研究结果表明：“粤港澳大湾区”倡议显著提升了沿线省域数字普惠金融的使用深度，区域经济合作是普惠金融数字化发展的重要推动力。政府部门应加大相应的普惠金融数字化支持，以推动普
目前，大部分老年骨质疏松患者主要应用药物进行治疗，虽然可缓解疼痛，改善临床症状，但老年人群自身素质较差，恢复较慢，极易出现其他并发症，引发患者焦虑、抑郁情绪。有研究显示，在面对生活不幸、挫折及重大压力时，若患者仍然具备积极有效应对不良事件的能力，则表示其具有良好的心理弹性，可及时地进行自我调整[1]。
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现如今,随着我国素质教育的不断深化,学校对各个阶段教学的整体质量也愈发重视起来,培养学生的学科核心素养,也正是在这样的背景下提出的。在培养学生的历史学科核心素养的过程中,教师一定不要忽视作业的作用。其不仅仅是课堂的延伸,更是教师对学生学习成果进行检验的重要方法之一,还可以帮助学生巩固学科知识。