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1 引言
现代医学的发展越来越呼唤医学人文精神，医学生的成长需要医学人文的滋养。每一个有责任感的医学教育工作者都以“培养有温度的医者”为己任。诺贝尔生理学或医学奖获得者Luria S E深刻指出，“医学在本质上具有二重性，她既是一门科学，又是一门人学，需要人文滋养”。医学教育模式从已有单一“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学”模式，传统以疾病为中心的理念也逐渐发展为以病人为中心。医学人文是河北医科大学校园文化的大主题。学校党委书记翟海魂也为“医学人文”做出了深刻解读——医学人文不是解决与患者打交道的问题，而是如何做人的问题，是方向的引领，是价值观的体现;培育医学人文素养重点不是放在知识上，而是情感上，是爱心的培育。河北医科大学图书馆顺应趋势，同时利用自身资源服务优势，积极开展医学人文A计划教育实践活动，将医学人文计划融入图书馆各项服务中。
2 案例背景
在学校的支持下，医学人文教育实践活动在河北医科大学得以全面开展。这些活动如探索思政教育新模式的“三个老师”制度;“感恩事业动物培育医学人文精神”主题活动，为人类医药卫生事业作出重要贡献的实验动物设置“慰灵碑”;人体科学馆天人合一的设计理念，将解剖学图谱以油画、彩绘作品展示出来，将医学专业知识与艺术人文相结合等一系列的“培育有温度的医生”等。图书馆是学生的第二课堂，是文化交流与传承中心，拥有丰富的信息资源及多样化的空间设计，是校园最具有艺术人文气息的场所。鉴于此，河北医科大学图书馆利用自身空间、资源优势，充分发挥图书馆服务育人的作用，将培养有温度的医学生为己任，多维度实施医学人文教育计划。
3 案例主题内容
3.1 空间设计助力培养医学生的艺术素养
河北医科大学图书馆在空间设计中注重融入艺术元素，以培养读者的艺术人文素养。“阅听”空间为音乐主题活动区，建筑设计为玻璃墙与木质书架相结合的半开放式空间，毗邻白色旋转楼梯，内设有智能钢琴、古典留声机、数字留声机、著名音乐家肖像和音乐类书籍等。从设计到陈设充满艺术人文气息，以使读者在这样的氛围中聆听音乐，吸取音乐的力量，唤醒心中最温暖最美好的感受，用氛围带读者入“境”，使医学生在繁重的课业之余放松身心，温暖心灵，欣赏音乐的同时提升艺术人文素养。此外，图书馆的四间工具书屋也采用玻璃墙与木质书架相结合的半开放式设计，书架墙装饰使用了本校老师的油画作品，作品运用抽象手法描绘微观的细胞血管，色彩鲜艳浓烈而不失美感，成为图书馆一道亮丽的风景，让学生在视觉享受的同时接受艺术的熏陶。
3.2 医学人文图书阅览区致力培养医学生的人文素养
河北医科大学图书馆专门开辟了医学人文图书阅览区，将馆藏中的医学心理学、医学伦理学以及叙事医学等方面的图书集中存放在医学人文阅览区，致力培养医学生的人文素养，读者在这里可以尽情汲取人文知识的滋养。
3.3 “最美实习报告”培养医学生医者仁心的人文情怀
最美实习报告主旨是弘扬医务人员的高尚医德和至精至诚的敬业精神，使临床医学更加富有人性，弥补技术与人性的鸿沟，为紧张的医患关系松绑，令医学人文精神回归。“最美实习报告”由医院实习生以叙事医学方式记录其亲身经历的实习见闻，优秀作品将发布在图书馆微信公众号上，以使更多的读者了解医生职业的真正内涵，消除偏见，共建和谐的医患关系。同时“最美实习报告”的撰写者将获得一对一跟踪式信息咨询服务，解决实习期查找文献及获取文献困难的问题。最美实习报告活动规则见表1。
3.4 “真人图书馆——医学生的修炼”关注医学生成长
真人图书馆，将人比作书，分享一个人在面对人生中不同境遇时的所思所想，真人图书本身就富有人文情怀。首期活动结合校园文化特点，邀请医学影像学院副院长做了题为“双博士与你分享医学生的修炼”真人图书分享会，分享了从懵懂的医学生蜕变为临床医生的心路历程，谈到了外语学习和锻炼身体对医生的重要性，还告诫医学生时刻提醒自己要避开冷漠，傲慢和贪婪“三宗罪”，理解患者盲目、偏见和戾气的应激“燥乱行为”。名师的分享体现了图书馆对读者细致入微的关怀，为医学生的成长提供了帮助。
3.5 一校一书共读活动——提升医学生的文学素养
医学生课业负担重，课外阅读相对较少。扩大医学生的知识面，为他们推荐优质阅读书目是图书馆人的职责所在。一校一书共读活动为学生推荐10本优秀图书，以投票方式产生共读图书。书目选择以文学类为主，同时注重医学相关作品的融入，本期得票最高的为《医生的修炼》。《医生的修炼》是一本叙事医学作品，是医生成长中的真情记录，作者将临床病例与文学完美结合，由著名医学人文学者王一方主编，从文学、人文角度解读医学，培养医学生文学素养的同时更能引发读者关于医学与人生的哲學思考。
4 结语
图书馆嵌入式医学人文服务形式多样。有空间服务，如音乐主题的阅听空间和美术欣赏的工具书屋，有专属资源服务，如医学人文图书阅览区，有咨询服务，如最美实习报告，也有阅读推广服务，如真人图书馆和一校一书活动。这些活动使读者不论是走进图书馆还是在馆外利用数字馆藏和接受咨询服务，都可以感受到图书馆浓厚的文化氛围，图书馆医学人文教育融入到学生的日常生活之中，能有效助力学生成为有温度的医学生。
医学生的课业量大导致参与热情不够是活动中存在的主要问题，所以如何设计简单易行活泼有趣又具有教育引导效果的活动是馆员们需要思考的课题。
活动中应注重部门间合作，图书馆举办的很多活动都得到了学校其他部门的大力支持，如工具书屋油画作品征集以及真人图书馆分享人的参与。此外，充分考虑实习生需求特点，实习生有较长的实习期，而大部分实习医院都离学校较远，甚至在外地，对图书馆利用存在困难，在设计活动时应优先考虑实习生的需求，如面向实习生开展的“最美实习报告”活动。此外，情感的认同也很重要，学生对馆员产生情感上的认同，才愿意参与图书馆的活动，做馆员和做医生一样，同样需要人文精神的支撑，才能唤醒对方的情感共鸣。
（收稿日期：2019-07-01 责任编辑：孙 炜）
现代医学的发展越来越呼唤医学人文精神，医学生的成长需要医学人文的滋养。每一个有责任感的医学教育工作者都以“培养有温度的医者”为己任。诺贝尔生理学或医学奖获得者Luria S E深刻指出，“医学在本质上具有二重性，她既是一门科学，又是一门人学，需要人文滋养”。医学教育模式从已有单一“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学”模式，传统以疾病为中心的理念也逐渐发展为以病人为中心。医学人文是河北医科大学校园文化的大主题。学校党委书记翟海魂也为“医学人文”做出了深刻解读——医学人文不是解决与患者打交道的问题，而是如何做人的问题，是方向的引领，是价值观的体现;培育医学人文素养重点不是放在知识上，而是情感上，是爱心的培育。河北医科大学图书馆顺应趋势，同时利用自身资源服务优势，积极开展医学人文A计划教育实践活动，将医学人文计划融入图书馆各项服务中。
2 案例背景
在学校的支持下，医学人文教育实践活动在河北医科大学得以全面开展。这些活动如探索思政教育新模式的“三个老师”制度;“感恩事业动物培育医学人文精神”主题活动，为人类医药卫生事业作出重要贡献的实验动物设置“慰灵碑”;人体科学馆天人合一的设计理念，将解剖学图谱以油画、彩绘作品展示出来，将医学专业知识与艺术人文相结合等一系列的“培育有温度的医生”等。图书馆是学生的第二课堂，是文化交流与传承中心，拥有丰富的信息资源及多样化的空间设计，是校园最具有艺术人文气息的场所。鉴于此，河北医科大学图书馆利用自身空间、资源优势，充分发挥图书馆服务育人的作用，将培养有温度的医学生为己任，多维度实施医学人文教育计划。
3 案例主题内容
3.1 空间设计助力培养医学生的艺术素养
河北医科大学图书馆在空间设计中注重融入艺术元素，以培养读者的艺术人文素养。“阅听”空间为音乐主题活动区，建筑设计为玻璃墙与木质书架相结合的半开放式空间，毗邻白色旋转楼梯，内设有智能钢琴、古典留声机、数字留声机、著名音乐家肖像和音乐类书籍等。从设计到陈设充满艺术人文气息，以使读者在这样的氛围中聆听音乐，吸取音乐的力量，唤醒心中最温暖最美好的感受，用氛围带读者入“境”，使医学生在繁重的课业之余放松身心，温暖心灵，欣赏音乐的同时提升艺术人文素养。此外，图书馆的四间工具书屋也采用玻璃墙与木质书架相结合的半开放式设计，书架墙装饰使用了本校老师的油画作品，作品运用抽象手法描绘微观的细胞血管，色彩鲜艳浓烈而不失美感，成为图书馆一道亮丽的风景，让学生在视觉享受的同时接受艺术的熏陶。
3.2 医学人文图书阅览区致力培养医学生的人文素养
河北医科大学图书馆专门开辟了医学人文图书阅览区，将馆藏中的医学心理学、医学伦理学以及叙事医学等方面的图书集中存放在医学人文阅览区，致力培养医学生的人文素养，读者在这里可以尽情汲取人文知识的滋养。
3.3 “最美实习报告”培养医学生医者仁心的人文情怀
最美实习报告主旨是弘扬医务人员的高尚医德和至精至诚的敬业精神，使临床医学更加富有人性，弥补技术与人性的鸿沟，为紧张的医患关系松绑，令医学人文精神回归。“最美实习报告”由医院实习生以叙事医学方式记录其亲身经历的实习见闻，优秀作品将发布在图书馆微信公众号上，以使更多的读者了解医生职业的真正内涵，消除偏见，共建和谐的医患关系。同时“最美实习报告”的撰写者将获得一对一跟踪式信息咨询服务，解决实习期查找文献及获取文献困难的问题。最美实习报告活动规则见表1。
3.4 “真人图书馆——医学生的修炼”关注医学生成长
真人图书馆，将人比作书，分享一个人在面对人生中不同境遇时的所思所想，真人图书本身就富有人文情怀。首期活动结合校园文化特点，邀请医学影像学院副院长做了题为“双博士与你分享医学生的修炼”真人图书分享会，分享了从懵懂的医学生蜕变为临床医生的心路历程，谈到了外语学习和锻炼身体对医生的重要性，还告诫医学生时刻提醒自己要避开冷漠，傲慢和贪婪“三宗罪”，理解患者盲目、偏见和戾气的应激“燥乱行为”。名师的分享体现了图书馆对读者细致入微的关怀，为医学生的成长提供了帮助。
3.5 一校一书共读活动——提升医学生的文学素养
医学生课业负担重，课外阅读相对较少。扩大医学生的知识面，为他们推荐优质阅读书目是图书馆人的职责所在。一校一书共读活动为学生推荐10本优秀图书，以投票方式产生共读图书。书目选择以文学类为主，同时注重医学相关作品的融入，本期得票最高的为《医生的修炼》。《医生的修炼》是一本叙事医学作品，是医生成长中的真情记录，作者将临床病例与文学完美结合，由著名医学人文学者王一方主编，从文学、人文角度解读医学，培养医学生文学素养的同时更能引发读者关于医学与人生的哲學思考。
4 结语
图书馆嵌入式医学人文服务形式多样。有空间服务，如音乐主题的阅听空间和美术欣赏的工具书屋，有专属资源服务，如医学人文图书阅览区，有咨询服务，如最美实习报告，也有阅读推广服务，如真人图书馆和一校一书活动。这些活动使读者不论是走进图书馆还是在馆外利用数字馆藏和接受咨询服务，都可以感受到图书馆浓厚的文化氛围，图书馆医学人文教育融入到学生的日常生活之中，能有效助力学生成为有温度的医学生。
医学生的课业量大导致参与热情不够是活动中存在的主要问题，所以如何设计简单易行活泼有趣又具有教育引导效果的活动是馆员们需要思考的课题。
活动中应注重部门间合作，图书馆举办的很多活动都得到了学校其他部门的大力支持，如工具书屋油画作品征集以及真人图书馆分享人的参与。此外，充分考虑实习生需求特点，实习生有较长的实习期，而大部分实习医院都离学校较远，甚至在外地，对图书馆利用存在困难，在设计活动时应优先考虑实习生的需求，如面向实习生开展的“最美实习报告”活动。此外，情感的认同也很重要，学生对馆员产生情感上的认同，才愿意参与图书馆的活动，做馆员和做医生一样，同样需要人文精神的支撑，才能唤醒对方的情感共鸣。
（收稿日期：2019-07-01 责任编辑：孙 炜）