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该教学团队调研了近四届毕业生社会需求去向，检验人员从业情况、社会人才需求，构建“双线并行、课证行赛四位一体”的梯度式工学交替人才培养模式，形成以“单项基本技能要单项核心技能要综合技能”三级递进的实践教学模式，面向医学检验岗位工作任务，优化医学检验专业课程体系，淡化专业基础课和临床课的界限，专业基础课程和临床课程相互融合渗透，对“基础化学”进行了系统的项目设计和课程改革。