增强“语用”训练,让语文教学实现华丽的转身

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课改十年,语文课堂在形式上有了质的飞跃,而在实际效果上还不尽如人意。小学生普遍表现为"知道"和"懂得",常常"得意而忘言",说、写等语言运用能力较差。本文以此为切入点,探索如何增强语文教学的"语用"训练,从而和单纯分析式课堂说再见,实现语文教学华丽的转身。
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