普通高中的部分学生成绩中等及偏下或较差，学习自觉性不强，学习能力较弱，行为自律性较差，并有个别学生存在一些不良的行为习惯。因此，学校对班级管理相当重视，本文结合学校的实际，从角色、职责、工作艺术、班干部的选拔和培养、班级活动等方面，系统地阐述一些新时代班主任工作的要义。
　　一、以百倍的热情，做科研型班主任
　　班主任作为班级核心，其工作方法、人格魅力、教学能力无时无刻不在影响着学生。要求学生文明礼貌，要先尊重每一位学生；要求学生热爱劳动，要先和他们一起同劳动；要求学生认真学习，就要努力上好每一节课；教育学生关心他人，就要对学生学习处处留意，对他们的身心变化小心呵护；要求学生有集体荣誉感，只要有本班参与的活动或比赛，就要到场加油助威；扶贫中带头捐款捐物；等等。这一件件看似是小事，但体现了班主任的责任心，教师的一言一行会潜移默化地影响学生，其教育作用是巨大而持久的。班主任光凭满腔热情干工作是不够的，还需要有钻研精神，要不断摸索工作规律，注意加强心理学、教育学知识的学习。加强自身修养，充分理解和关心学生，消除师生心理隔阂，努力从工作型班主任向科研型班主任转变，提高科研意识。
　　二、以严明的纪律，做严格型班主任
　　俗语说得好：“没有规矩，不成方圆。”在开学第一天就要对他们进行学校的行为规范教育。首先从一个学生与整个班级班风、整个学校校风的关系来讲行为规范的重要性。又因新生开学前已经进行了军训，所以可以把军训纪律与学校纪律结合起来讲，给学生留下一道题：“看谁在军训期间最有忍耐力，又过得最充实、最有意义！那也代表他将在三年高中生活中过得有意义并取得成绩。”立好规矩，不仅要讲明条理，讲明道理，还要从严要求。比如，根据学校纪律，离开教室把桌面、凳子按要求整理好，晚自修一律不能讲话，就寝后学生及时关灯和睡觉，等等，并纳入每周的班级行为考核。
　　三、以主人翁意识，巧妙选拔班干部，做领导型班主任
　　一般的教师在刚接一个班时，都是由老师指定班干部。顺应时代的发展，在接一个新班时，首先组织一些活动并在活动中观察学生，如，演讲会（内容可以是自我介绍或对自己的新的打算）、各种劳动、比赛等，还有学校的军训活动，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才；然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选；最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。当然，有时会遇上找不出特别出色的班干部的情况，那就有意识地培养他们，在工作中树立他们的威信。在管理班级时，班干部与同学之间往往会因此导致个人之间的矛盾，这就要强调班级工作与感情必须分开，要严格公正，一段时间后同学是会理解和接受的。同时，对每位班干部要求他们定期写总结和制定出计划，对每位同学进行每周行为考核，并进行讲评，在讲评中，侧重表扬、突出教育，重点是给予指导。这样，班干部、班内同学都增强了主人翁意识和竞争意识，班级管理朝有利的方向发展。
　　四、以周记评语，与学生交流思想，做沟通型班主任
　　一般班主任都会让学生写周记，可以时时了解学生的心理。但批阅周记并非易事，往往出现周记来不及批就发下去的现象，这样不仅没起到作用，反而打击了学生的积极性，错过了与学生交流感情的好机会。所以，批阅周记很重要，批阅周记要有爱心、细心、责任心，并且要对症下药。学生周记会反映出很多情况，因此写评语尤其重要。有时写好评语比处理一件事情，还要更棘手，所以不仅要有责任心、爱心、细心，还要有智慧，用较好的表达方式处理，让学生能信任你，接受你的指点，向你敞开自己的心扉。这样，通过周记，班主任可以及时了解学生心理和班级情况，做好班级管理工作。
　　五、巧妙处理厌学问题，做疏导型班主任
　　在班级的管理工作中，还会碰上个别有退学念头的学生。曾经有一位学生，他是父母硬逼来校读书的，他自己认为读书没意思，成绩又差，经常和已不读书的人混在一起，很想自己出去干活，觉得那样自由。这就要单独与他交流，让他理解，学生时代努力学习，学有所成，可为今后的工作打下好的基础。要是现在不抓住机会，以后再想读书，那是很难的。一有机会，就和学生谈心，经常讲一些有关社会的发展和世界的未来的知识，以开拓学生的眼界，使学生真正体会到学习的重要性，珍惜眼前的美好时光，把握机会，好好学习。
　　六、架起与家长交流的桥梁，做主动型班主任
　　当班主任要经常与家长交流，利用假期和双休日进行家访。家访有一个原则，那就是以鼓励为主，从不“告状”。孩子有错是应该向家长反映，但不能简单地把错误告诉家长，而是要与家长一起找出孩子犯错的原因，与家长一起想办法帮助孩子改正错误。建议家长不要一味地指责孩子，而是要帮助孩子，鼓励培养孩子。也要顾及家长的感情，理解家长的难处，不能去批评家长，要通过相互交流的方式来教育子女，要以孩子的发展为工作的最终目的。在家访中，会接触到各个层次的家长，他们在教育子女方面的经验和教训，也给班主任的工作带来很多的帮助。同时，对独生子女的教育，有些家长的确存在一些问题，比如，有的没有承担起教育子女的责任，很少过问他们的思想和学习；有的缺乏教育方法，过分溺爱，要求不高，督促不力；有的忽视青春期心理健康教育，缺乏感情沟通，从而让学生产生苦闷的心情；有的教育方式粗暴，孩子得不到家庭温暖；等等。因此更多的家长都希望多和教师交流，找出教育孩子的好方法。为了更好地让家长配合教育学生，还应该向家长多介绍一些教育子女的办法和经验。基于这样的考虑，无论是家长会，还是家访，都要事先做好准备，结合本班实际和该生平常的表现，告诉家长一些需要了解的问题。比如，如何教育好子女的方法，如何培养责任心和劳动观念，高中生的心理特征，介绍一些教育子女的经验，等等。比如，在和家长谈话中许多家长都认为，目前，学生存在的最大问题是：责任心差，做事不计后果；有的甚至不知道父母的年龄和生日；他们不知道到学校干什么来了，上学不带学习用具，回家不做作业；不干家务活，不会料理自己的事，甚至连书本都不知如何整理；等等。针对这些情况，班委会可以召开《我们的责任》主题班会，让学生树立责任意识。
　　多年的实践证明，班主任工作是一项比较复杂的管理工程和教育工程。作为班主任，应努力做到多一些认真与主动，多一些爱心与宽容，多一些冷静与思考。注意方式方法，讲究教育的艺术，只有这样，才能换得满园芬芳，做一个合格的班主任。