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【摘要】大学生抄袭论文已经成风。主要有三个原因:第一是抄袭太方便,第二是道德氛围淡薄,第三是学校相应的制度没有跟上变化。笔者对此提出如下几条对策建议:一要促进新老教师的互相学习,提高教师教书育人的责任心,帮助教师掌握运用现代工具的能力;二要让学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,真正体现指导教师“指导”的作用,促进学生研究能力的提升;三建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度,推进校园诚信文化建设,遏制个别师生的侥幸心理。
【关键词】大学生 论文作弊 对策
【中图分类号】C533 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0090-01
大学生抄袭论文何以会成风?笔者认为主要有三个原因:第一是抄袭太方便,第二是道德氛围淡薄,第三是学校相应的制度没有跟上变化。
抄袭成风首先是因为抄袭太方便。高科技是一柄双刃剑,它一方面方便学生开拓视野、有利于学生学习和研究;另一方面方便学生裁剪已有的论文来缝制“自己的论文”。很多年轻的大学生应付考试的办法是通过背诵教师的讲稿来抄袭,所以论文的抄袭不过是考试抄袭的延伸。互联网尤其是期刊网为他们的抄袭提供了方便。
抄袭成风其次是因为道德氛围淡薄。现在不少大学生作弊无所顾忌,因为他们相信没有人会检举揭发,甚至没有人会进行劝阻。严格意义上的考试作弊者获得的成绩有时会比其他同学更高,这在小学生中可能会被举报,但在大学生中表面上会相安無事。过去越是有知识、有文化的人自尊心越强,被人视为抄袭是奇耻大辱,现在这种常态被改写了。抄袭论文的大学生难免也会有伪造求职履历的嫌疑,后果当然更严重。造假的人最后会尝到苦果,但这个过程会有多长?是谁在培养这种“曲折的成长”?
抄袭成风再次是因为学校相应制度的滞后。笔者在恢复高考制度后考上了大学,那时候和那之前,大学里的“第一把手”是真正主管思想政治工作的。华东师大“文革”前的党委书记常溪萍经常到学生食堂、学生宿舍和教研室去同师生们交流沟通,经常随机地到教室去听课。尽管那时候对“红”和“专”的含义和内容存在某种偏见,但坚持“又红又专”、尤其是坚持思想政治工作“生命线”的地位和作用是没有疑义的。这也应当被看作是今天“育人为本,德育为先”理念的过去的传统。但是最近20多年来,大学里的“第一把手”所思所想可能都围绕着“学校的发展”,或者也可换言为“学校的地位”。因此,学校的“量”扩大了——校园大了,学科杂了,学生多了;但是学校的“质”——即学校所培养的学生的质量未见得有相应的提高。
大学生抄袭论文不是一种孤立的现象。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中讲到,当时德国的思想界充满了混乱状况和假冒伪劣,一如当时德国的市场。“当商品充斥德国市场,而在世界市场上尽管竭尽全力也无法找到销路的时候,按照通常的德国方式,生意都因搞批量的和虚假的生产,因质量降低、原料掺假、伪造商标、买空卖空、空头支票以及没有任何现实基础的信用制度而搞糟了。”[1]今天在部分大学生中抄袭论文的不良风气,在一定程度上也是当前阶段经济和社会领域中不良风气的反映。但是,高校具有育人的职责,对大学生抄袭论文之类的不良风气应当抵制也应当有能力抵制。笔者对此提出如下几条对策建议。
1 要促进新老教师的互相学习,提高教师教书育人的责任心,帮助教师掌握运用现代工具的能力
高校从教20年以上的老教师,一般而言都具有较强的教书育人的责任心,至少他们曾经有过很强的责任心,因为他们在学生时代都曾经感受过教师的这种责任心;而近年来具有博士学位的新教师,一般而言都具有较强的科研能力,因为他们往往是因为科研能力方面的优势而走上高校教师岗位的,他们往往会更加注重个人科研成果的积累。因此,促进新老教师的互相学习,就是要唤醒老教师在教书育人方面的责任心,以此来感染新教师;要激励老教师在运用现代工具方面向新教师学习,学会熟练地运用电脑、熟练地上网和熟练地收发短信。据称某校为了“迎评”请来的某位省市检查组的一位专家“上网5分钟”就查找到全文照抄的论文,全校为之震动。专家有那样的本事,首先是因为他很年轻,只有30多岁,是一位化学博士。要说现在高校的教师有哪方面能力不如自己所教的学生,最明显的可能就是有些教师至今还不会发短信、至今还不会熟练地上网查找资料。这也可以用来解释为什么现在高校的老教师发表论文的数量往往不及新教师。
2 要让学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,真正体现指导教师“指导”的作用,促进学生研究能力的提升
大学生上网查找资料甚至拼凑论文“很方便”,而教师上网查找学生的论文有没有抄袭“很不方便”,这种“方便”和“不方便”的对应是大学生抄袭论文“有隙可乘”的一个重要的原因。因此,在提升教师掌握运用现代工具能力的同时,还应该努力引导教师把学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,提高学生抄袭论文的难度的门槛。前面讲到的专家“上网5分钟”的结果是全校普查。而最后的结果是,全文照抄的论文毕竟是极其个别的。为什么专家只用5分钟就能查到呢?是因为这位专家在40多篇论文的题目中先找出3篇可能有问题的,然后把这3篇论文调出来审阅和上网查对。因此,一开始的概念和逻辑同后来被理解的概念和逻辑不是一会事。否则的话,就会导出错误的逻辑:5分钟查出1篇,一小时就可以查出12篇。所以,专家“5分钟查出论文抄袭”的真正启示是:不要让大学生写容易上网抄袭的论文题目,要让大学生写上网抄袭“不方便”的题目,这样,就会很自然地把大学生引导到独立研究课题的方向和道路上去。这样,才能真正体现指导教师“指导”的作用;这样,才能促进大学生独立研究能力的提升;也只有这样,才能够促进教师的责任心、体现教师的指导能力和促进教师自身能力的提高。
3 建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度,推进校园诚信文化建设,遏制个别师生的侥幸心理
从市场经济先行国家的经验来看,抵制造假、抄袭、作弊等不端行为的最有效的武器是制度建设。这方面很多国家已经建立起了相当完善的制度,我们国家也已经开始启动相应的制度、法规、条例的建设。但是对于大学生论文作弊等这一类不端行为,有关方面还没有出台相应的政策法规。笔者认为,高校可以先行尝试建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度。这样做,不仅能够有力地推进校园诚信文化建设(制度建设也是校园文化建设的重要组成部分),而且能够提升学校的信誉、增进用人单位录用该校毕业生的信任度。如果每一个学生都知道学校有这样的制度,而且有专门的机构和人员专门从事这方面的工作,相信大多数学生都会打消作弊的念头,同时也能够有效地遏制个别指导教师和个别学生的侥幸心理。行文至此,恰好看到相关的报道,科技部发布《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》,对有关人员在职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息、抄袭和剽窃他人科研成果、捏造或篡改科研数据等6种科研不端行为将给予查处,[2]同时,科技部还宣布将设立科研诚信建设办公室,专门负责处理与国家科技计划相关的科研诚信问题。[3]由此可见,从制度上抵制抄袭、造假等不端行为,已然是大势所趋。
参考文献
[1] 马克思,恩格斯.德意志意识形态.马克思恩格斯选集[M].第一卷.
[2] 6种科研不端行为将受查处[N].解放日报.2006年11月10日.
[3] 科研不端行为可举报[N].解放日报.2006年11月10日.
[4] 张云.教育首先要培养“健康人”[J].上海青年管理干部学院电子学报,2006.2.
【关键词】大学生 论文作弊 对策
【中图分类号】C533 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0090-01
大学生抄袭论文何以会成风?笔者认为主要有三个原因:第一是抄袭太方便,第二是道德氛围淡薄,第三是学校相应的制度没有跟上变化。
抄袭成风首先是因为抄袭太方便。高科技是一柄双刃剑,它一方面方便学生开拓视野、有利于学生学习和研究;另一方面方便学生裁剪已有的论文来缝制“自己的论文”。很多年轻的大学生应付考试的办法是通过背诵教师的讲稿来抄袭,所以论文的抄袭不过是考试抄袭的延伸。互联网尤其是期刊网为他们的抄袭提供了方便。
抄袭成风其次是因为道德氛围淡薄。现在不少大学生作弊无所顾忌,因为他们相信没有人会检举揭发,甚至没有人会进行劝阻。严格意义上的考试作弊者获得的成绩有时会比其他同学更高,这在小学生中可能会被举报,但在大学生中表面上会相安無事。过去越是有知识、有文化的人自尊心越强,被人视为抄袭是奇耻大辱,现在这种常态被改写了。抄袭论文的大学生难免也会有伪造求职履历的嫌疑,后果当然更严重。造假的人最后会尝到苦果,但这个过程会有多长?是谁在培养这种“曲折的成长”?
抄袭成风再次是因为学校相应制度的滞后。笔者在恢复高考制度后考上了大学,那时候和那之前,大学里的“第一把手”是真正主管思想政治工作的。华东师大“文革”前的党委书记常溪萍经常到学生食堂、学生宿舍和教研室去同师生们交流沟通,经常随机地到教室去听课。尽管那时候对“红”和“专”的含义和内容存在某种偏见,但坚持“又红又专”、尤其是坚持思想政治工作“生命线”的地位和作用是没有疑义的。这也应当被看作是今天“育人为本,德育为先”理念的过去的传统。但是最近20多年来,大学里的“第一把手”所思所想可能都围绕着“学校的发展”,或者也可换言为“学校的地位”。因此,学校的“量”扩大了——校园大了,学科杂了,学生多了;但是学校的“质”——即学校所培养的学生的质量未见得有相应的提高。
大学生抄袭论文不是一种孤立的现象。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中讲到,当时德国的思想界充满了混乱状况和假冒伪劣,一如当时德国的市场。“当商品充斥德国市场,而在世界市场上尽管竭尽全力也无法找到销路的时候,按照通常的德国方式,生意都因搞批量的和虚假的生产,因质量降低、原料掺假、伪造商标、买空卖空、空头支票以及没有任何现实基础的信用制度而搞糟了。”[1]今天在部分大学生中抄袭论文的不良风气,在一定程度上也是当前阶段经济和社会领域中不良风气的反映。但是,高校具有育人的职责,对大学生抄袭论文之类的不良风气应当抵制也应当有能力抵制。笔者对此提出如下几条对策建议。
1 要促进新老教师的互相学习,提高教师教书育人的责任心,帮助教师掌握运用现代工具的能力
高校从教20年以上的老教师,一般而言都具有较强的教书育人的责任心,至少他们曾经有过很强的责任心,因为他们在学生时代都曾经感受过教师的这种责任心;而近年来具有博士学位的新教师,一般而言都具有较强的科研能力,因为他们往往是因为科研能力方面的优势而走上高校教师岗位的,他们往往会更加注重个人科研成果的积累。因此,促进新老教师的互相学习,就是要唤醒老教师在教书育人方面的责任心,以此来感染新教师;要激励老教师在运用现代工具方面向新教师学习,学会熟练地运用电脑、熟练地上网和熟练地收发短信。据称某校为了“迎评”请来的某位省市检查组的一位专家“上网5分钟”就查找到全文照抄的论文,全校为之震动。专家有那样的本事,首先是因为他很年轻,只有30多岁,是一位化学博士。要说现在高校的教师有哪方面能力不如自己所教的学生,最明显的可能就是有些教师至今还不会发短信、至今还不会熟练地上网查找资料。这也可以用来解释为什么现在高校的老教师发表论文的数量往往不及新教师。
2 要让学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,真正体现指导教师“指导”的作用,促进学生研究能力的提升
大学生上网查找资料甚至拼凑论文“很方便”,而教师上网查找学生的论文有没有抄袭“很不方便”,这种“方便”和“不方便”的对应是大学生抄袭论文“有隙可乘”的一个重要的原因。因此,在提升教师掌握运用现代工具能力的同时,还应该努力引导教师把学生抄袭论文的“方便”转化为“不方便”,提高学生抄袭论文的难度的门槛。前面讲到的专家“上网5分钟”的结果是全校普查。而最后的结果是,全文照抄的论文毕竟是极其个别的。为什么专家只用5分钟就能查到呢?是因为这位专家在40多篇论文的题目中先找出3篇可能有问题的,然后把这3篇论文调出来审阅和上网查对。因此,一开始的概念和逻辑同后来被理解的概念和逻辑不是一会事。否则的话,就会导出错误的逻辑:5分钟查出1篇,一小时就可以查出12篇。所以,专家“5分钟查出论文抄袭”的真正启示是:不要让大学生写容易上网抄袭的论文题目,要让大学生写上网抄袭“不方便”的题目,这样,就会很自然地把大学生引导到独立研究课题的方向和道路上去。这样,才能真正体现指导教师“指导”的作用;这样,才能促进大学生独立研究能力的提升;也只有这样,才能够促进教师的责任心、体现教师的指导能力和促进教师自身能力的提高。
3 建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度,推进校园诚信文化建设,遏制个别师生的侥幸心理
从市场经济先行国家的经验来看,抵制造假、抄袭、作弊等不端行为的最有效的武器是制度建设。这方面很多国家已经建立起了相当完善的制度,我们国家也已经开始启动相应的制度、法规、条例的建设。但是对于大学生论文作弊等这一类不端行为,有关方面还没有出台相应的政策法规。笔者认为,高校可以先行尝试建立“信用记录”、“匿名举报”等相关制度。这样做,不仅能够有力地推进校园诚信文化建设(制度建设也是校园文化建设的重要组成部分),而且能够提升学校的信誉、增进用人单位录用该校毕业生的信任度。如果每一个学生都知道学校有这样的制度,而且有专门的机构和人员专门从事这方面的工作,相信大多数学生都会打消作弊的念头,同时也能够有效地遏制个别指导教师和个别学生的侥幸心理。行文至此,恰好看到相关的报道,科技部发布《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》,对有关人员在职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息、抄袭和剽窃他人科研成果、捏造或篡改科研数据等6种科研不端行为将给予查处,[2]同时,科技部还宣布将设立科研诚信建设办公室,专门负责处理与国家科技计划相关的科研诚信问题。[3]由此可见,从制度上抵制抄袭、造假等不端行为,已然是大势所趋。
参考文献
[1] 马克思,恩格斯.德意志意识形态.马克思恩格斯选集[M].第一卷.
[2] 6种科研不端行为将受查处[N].解放日报.2006年11月10日.
[3] 科研不端行为可举报[N].解放日报.2006年11月10日.
[4] 张云.教育首先要培养“健康人”[J].上海青年管理干部学院电子学报,2006.2.