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摘要：当前正处在教育改革不断推进的阶段，教学理念和教学方式都变得与以往不同，构建更加高效的课堂成为教师追求的目标。语文是初中教育体系的主要组成部分，阅读教学是课堂教学的重要环节，学生通过阅读能够强化对知识的理解，提高学习语文知识的兴趣，提升学习质量。受到客观条件的限制，初中语文教师组织开展阅读教学的时候仍旧存在很多难问题，影响着学生的进步和核心素养的提升，对此教师需要增强对阅读教学的重视程度，从课堂教学存在的问题出发，制定针对性的解决方式，优化教学过程，提高教学质量。
关键词：初中语文;高效课堂;阅读教学;策略探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-261
虽然新课程改革已经推行了很长的时间，但在初中语文阅读教学过程中，传统教学观念的影响仍旧存在，很多教师把提高学生成绩作为教学重点，对于阅读教学的重视程度明显不足，忽视学生兴趣的调动，学生课堂参与度不高，教学质量偏低。对此，在素质教育不断发展的今天，初中语文教师需要紧跟时代发展潮流，更新教学观念，增强对阅读教学的重视程度，从新课改的要求出发创新教学手段，提高教学效率，为学生营造出合适的学习环境，保证每个学生都能在课堂上更加投入，强化教学质量的同时推动学生的进步。本文主要探究了初中语文高效阅读教学的主要策略。
一、初中语文阅读教学现状
（一）学生积极性不高
从当前初中语文阅读教学情况来看，很多学生参与课堂活动的积极性都不高，具体教学过程中，教师仍旧是教学过程的主导，学生接受知识的方式过于被动，长此以往会严重依赖教师。教学内容不够明确，学生不能完全投入到学习之中，阅读过程中也不能找到重点，阅读水平得不到培养和提高。同时，有的教师对于阅读教学的认识不足，认为组织学生阅读的根本目的是通过考试，不注重提高学生阅读能力，直接导致教学质量的下降[1]。
（二）教学方式单一陈旧
众所周知，新课改给初中语文阅读教学提出了更高的要求，教师不但要把基本的知识传授给学生，更重要的是培养学生学科素养，推动素质教育的开展[2]。为了实现这个目标，教师需要应用多元化的教学方法，可从实际情况来看，有很多教师组织学生阅读的时候，还在使用单一陈旧的教学方法，教学过程以教师单方向灌输为主，课堂氛围沉闷，学生兴趣不高，教师与学生的互动更是少之又少，无疑会阻碍阅读教学的顺利推进。
二、初中语文高效课堂阅读教学策略
（一）营造情境，激发学生阅读欲望
初中生在语文阅读中，兴趣是重要的推动力，发挥了十分重大的作用，若学生对阅读充满了强烈的興趣，那么一定会主动参与到学习过程中来，教学效率也会显著提高。传统的阅读教学模式下，教师是课堂的中心，其主要任务就是把知识灌输给学生，课堂气氛沉闷枯燥，学生阅读欲望不高。所以，为了实现高效课堂的阅读教学，教师要一改传统的教学观念，注重学生兴趣的调动。具体来说，教师需要以学生为本，以教学内容为基础，为学生营造出合适的情境，提高语文课堂的趣味性，激发学生阅读欲望，为接下来教学工作的顺利推进打下良好的基础。
例如，学习《济南的冬天》一课，对于冬天来说，每个学生都有自己的印象和理解，可是济南的冬天是什么样的呢？具体教学过程中，如果教师只是从教材出发，按着常规方法开展教学活动，很难把学生的注意力吸引到课堂上来，学生对于知识的理解也不全面。所以，为了进一步激发学生阅读欲望，教师可以应用信息技术辅助教学，在网上搜索一些济南冬天的图片，用多媒体展现在学生面前，以此来打造趣味课堂，提高学生阅读的欲望和主动性，为教学效率的提升和学生阅读能力的发展做好铺垫。
（二）培养学生好的阅读习惯
对于初中语文教师来说，想要更好地开展阅读教学，提高课堂教学质量，必须要培养学生好的阅读习惯，充分发挥阅读教学的重大作用。首先，教师要培养学生一定的阅读技巧，让学生掌握不同的阅读方法。其次，教师要培养学生善于积累的习惯，鼓励学生在阅读中积累知识，提高学生知识水平，强化阅读教学有效性。
例如，学习《孔乙己》一课，教师组织学生先通读文章，在最短的时间内把文章读一遍，了解课文所描述的大概内容，形成对文章的整体把握;然后，要求学生对文章进行细分，使其分成不同的部分，要求学生细细品读，找出每部分描述的重点。这样，学生能够更好地把握课文内容，学习效率也会显著提高。与此同时，教师还要加强对学生的引导，让学生在阅读过程中，做好积累，把精彩的句子和段落背诵记忆，内化为自己的知识。初中语文阅读教学中，教师注重学生阅读习惯的培养，能够改善教学过程，提高教学质量，促进学生阅读能力的提高。
（三）引导学生多做课外阅读
初中语文课堂上，仅仅依靠课堂阅读是远远不能实现教学目标的，教师需要从实际情况出发， 积极引导学生课外阅读，促进教学目标的实现。具体来说，教师可以向学生推荐合适的书籍，定期检查学生阅读状况。同时，教师还可以创新家庭作业形式，减少作业量，为学生提供更多的时间去阅读，构建和谐的师生关系，加强和学生的互动交流，为阅读教学质量的提升和学生的发展助力。
结束语
语文是初中生主要学习的科目，阅读教学是重要组成部分，在素质教育不断发展的今天，高效课堂教学成为每个教师关注的重点，也是促进学生发展的关键环节。因此，初中语文教师组织学生阅读的时候，要秉持着学生为本的教育理念，从课堂教学存在的问题出发，制定科学合理的教学策略，改善学生对阅读的态度，提高学生参与阅读的兴趣和主动性，让学生爱上阅读，能够感受到阅读的快乐，提高阅读教学效率，增强学生知识水平，最终推动学生的持续进步，把学生培养成为满足社会需要的人才。
参考文献
[1]张明.初中语文高效课堂阅读教学策略探析[J].新课程·下旬，2019，（11）：200.
[2]蔡韩春.初中语文高效课堂阅读教学策略探析[J].考试周刊，2018，（26）：40.
云南省昭通市镇雄县实验中学
关键词：初中语文;高效课堂;阅读教学;策略探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-261
虽然新课程改革已经推行了很长的时间，但在初中语文阅读教学过程中，传统教学观念的影响仍旧存在，很多教师把提高学生成绩作为教学重点，对于阅读教学的重视程度明显不足，忽视学生兴趣的调动，学生课堂参与度不高，教学质量偏低。对此，在素质教育不断发展的今天，初中语文教师需要紧跟时代发展潮流，更新教学观念，增强对阅读教学的重视程度，从新课改的要求出发创新教学手段，提高教学效率，为学生营造出合适的学习环境，保证每个学生都能在课堂上更加投入，强化教学质量的同时推动学生的进步。本文主要探究了初中语文高效阅读教学的主要策略。
一、初中语文阅读教学现状
（一）学生积极性不高
从当前初中语文阅读教学情况来看，很多学生参与课堂活动的积极性都不高，具体教学过程中，教师仍旧是教学过程的主导，学生接受知识的方式过于被动，长此以往会严重依赖教师。教学内容不够明确，学生不能完全投入到学习之中，阅读过程中也不能找到重点，阅读水平得不到培养和提高。同时，有的教师对于阅读教学的认识不足，认为组织学生阅读的根本目的是通过考试，不注重提高学生阅读能力，直接导致教学质量的下降[1]。
（二）教学方式单一陈旧
众所周知，新课改给初中语文阅读教学提出了更高的要求，教师不但要把基本的知识传授给学生，更重要的是培养学生学科素养，推动素质教育的开展[2]。为了实现这个目标，教师需要应用多元化的教学方法，可从实际情况来看，有很多教师组织学生阅读的时候，还在使用单一陈旧的教学方法，教学过程以教师单方向灌输为主，课堂氛围沉闷，学生兴趣不高，教师与学生的互动更是少之又少，无疑会阻碍阅读教学的顺利推进。
二、初中语文高效课堂阅读教学策略
（一）营造情境，激发学生阅读欲望
初中生在语文阅读中，兴趣是重要的推动力，发挥了十分重大的作用，若学生对阅读充满了强烈的興趣，那么一定会主动参与到学习过程中来，教学效率也会显著提高。传统的阅读教学模式下，教师是课堂的中心，其主要任务就是把知识灌输给学生，课堂气氛沉闷枯燥，学生阅读欲望不高。所以，为了实现高效课堂的阅读教学，教师要一改传统的教学观念，注重学生兴趣的调动。具体来说，教师需要以学生为本，以教学内容为基础，为学生营造出合适的情境，提高语文课堂的趣味性，激发学生阅读欲望，为接下来教学工作的顺利推进打下良好的基础。
例如，学习《济南的冬天》一课，对于冬天来说，每个学生都有自己的印象和理解，可是济南的冬天是什么样的呢？具体教学过程中，如果教师只是从教材出发，按着常规方法开展教学活动，很难把学生的注意力吸引到课堂上来，学生对于知识的理解也不全面。所以，为了进一步激发学生阅读欲望，教师可以应用信息技术辅助教学，在网上搜索一些济南冬天的图片，用多媒体展现在学生面前，以此来打造趣味课堂，提高学生阅读的欲望和主动性，为教学效率的提升和学生阅读能力的发展做好铺垫。
（二）培养学生好的阅读习惯
对于初中语文教师来说，想要更好地开展阅读教学，提高课堂教学质量，必须要培养学生好的阅读习惯，充分发挥阅读教学的重大作用。首先，教师要培养学生一定的阅读技巧，让学生掌握不同的阅读方法。其次，教师要培养学生善于积累的习惯，鼓励学生在阅读中积累知识，提高学生知识水平，强化阅读教学有效性。
例如，学习《孔乙己》一课，教师组织学生先通读文章，在最短的时间内把文章读一遍，了解课文所描述的大概内容，形成对文章的整体把握;然后，要求学生对文章进行细分，使其分成不同的部分，要求学生细细品读，找出每部分描述的重点。这样，学生能够更好地把握课文内容，学习效率也会显著提高。与此同时，教师还要加强对学生的引导，让学生在阅读过程中，做好积累，把精彩的句子和段落背诵记忆，内化为自己的知识。初中语文阅读教学中，教师注重学生阅读习惯的培养，能够改善教学过程，提高教学质量，促进学生阅读能力的提高。
（三）引导学生多做课外阅读
初中语文课堂上，仅仅依靠课堂阅读是远远不能实现教学目标的，教师需要从实际情况出发， 积极引导学生课外阅读，促进教学目标的实现。具体来说，教师可以向学生推荐合适的书籍，定期检查学生阅读状况。同时，教师还可以创新家庭作业形式，减少作业量，为学生提供更多的时间去阅读，构建和谐的师生关系，加强和学生的互动交流，为阅读教学质量的提升和学生的发展助力。
结束语
语文是初中生主要学习的科目，阅读教学是重要组成部分，在素质教育不断发展的今天，高效课堂教学成为每个教师关注的重点，也是促进学生发展的关键环节。因此，初中语文教师组织学生阅读的时候，要秉持着学生为本的教育理念，从课堂教学存在的问题出发，制定科学合理的教学策略，改善学生对阅读的态度，提高学生参与阅读的兴趣和主动性，让学生爱上阅读，能够感受到阅读的快乐，提高阅读教学效率，增强学生知识水平，最终推动学生的持续进步，把学生培养成为满足社会需要的人才。
参考文献
[1]张明.初中语文高效课堂阅读教学策略探析[J].新课程·下旬，2019，（11）：200.
[2]蔡韩春.初中语文高效课堂阅读教学策略探析[J].考试周刊，2018，（26）：40.
云南省昭通市镇雄县实验中学