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儿童个体具有不同的年龄特点、心理特点，教学问题和教学经验的产生是相傍相依的，幸福、自主的识字课堂需要心平气和，也需要运用教学机智灵活调整，在创设情境、自主活动方式、关注动态生成中，才能还孩子们一个快乐的识字课堂，使其绽放更夫的精彩。
以《在家里》为例探索自主识字的课堂构建
【摘 要】
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儿童个体具有不同的年龄特点、心理特点，教学问题和教学经验的产生是相傍相依的，幸福、自主的识字课堂需要心平气和，也需要运用教学机智灵活调整，在创设情境、自主活动方式、关注
【机 构】
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深圳市龙华新区桂花小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2015年35期
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