教學内容：
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》67页。
　　教学目标：
　　1.知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
　　2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
　　3.通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
　　4.培养学生的合作意识。
　　教学重点：
　　体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
　　教学难点：
　　辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、开心超人玩具、图片、照片、照像机。
　　课前准备：
　　四人一组，围桌而坐。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　课件出示（本班学生）的后面照片，猜一猜这是谁？为什么看到正面才确定是谁呢？刚才小朋友们都看得特别认真，特别仔细，用眼睛认真仔细的看这就叫观察（板书：观察）。
　　二、合作探究
　　1.本位观察
　　（1）老师给大家带来了一份礼物，同学们找找看，是什么？（开心超人）请同学们把它面向黑板摆好，观察一下，你看到的开心超人是什么样子的？师出示开心超人正面的图片，有的小朋友看到的是这样的开心超人，我们把看到玩具这一面的称为开心超人的前面，（图片贴在黑板上，在下面板书：前面）其它三面方法同上。
　　（2）看大屏幕说出是哪一面。（课件出示四个面，学生回答）
　　（3）思考：为什么看到的是同一个开心超人，但每个人看到的为什么不同呢？学生汇报。
　　（4）师小结：正是因为同学们坐的位置不同，观察到的物体也不同，这就是这节课老师和大家一起学的新知识：观察物体（板书：物体）。
　　2.换位观察
　　（1）小组同学顺时针变换座位，观察一下，和刚才看到的有什么不同？是开心超人的哪一面？（换四次，回到原座位）
　　（2）老师给大家带来了很多照片，请你看看这张照片是在开心超人的哪一面拍到的？想一想，在哪个同学的位置能拍到这张照片。
　　（3）谁的反应快：看看哪个小组的反应快，照片一出来，你们就四个人考虑好，在哪个位置上能看到。
　　3.全面观察
　　我们不管是在自己的位置上，还是在其它位置上，都只能看到一个面，有没有什么好办法让小朋友看到它的四个面呢？学生讨论后汇报。
　　师：放录像小结。对于一些比较大的观察物，具体情况选择具体的观察方法。
　　三、巩固应用
　　1.眼力大比拼
　　请同学们伸出小手，看看屏幕上说得对还是错，正确的用手势“√”告诉老师，错误的用手势“×”来告诉老师好吗？
　　2.开心超人的难题
　　开心超人遇到了一些难题，同学们愿意帮助它吗？（课件出示）
　　钓鱼岛永远是中国的
　　课件出示地图，钓鱼岛在我们大陆的哪一面？强调：钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土！
　　四、拓展延伸
　　同学们帮助开心超人解决的难题，它也给小朋友们带来了礼物感谢大家。猜猜是什么？（拿出照像机），同学们喜欢照像吗？谁愿意上前来照张照片？谁想当摄影师？老师给同学们全体拍照片，按老师要求应怎么站呢？
　　五、小结
　　1.学生说说有什么收获。
　　2.老师想到了一首诗《题西林壁》送给大家，课件出示图及诗，想看清事物的全面，一定要多角度多方位的观察。
　　板书设计：