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俗话说：“严师出高徒。”本着“严字当头” 的管理原则，“为学生服务好”的管理思想，我尽力使班级管理工作制度化、秩序化、规范化，力争方方面面达到卓有成效的管理目标；为更好地锻炼、培养班级干部的管理能力，把教书育人落到实处，我的具体做法是：
一、抓好养成教育，培养良好班风
培养学生良好的行为规范，形成良好的班风，是学校德育工作的重要组成部分，也是班级建设的重点。它对全面提高学生素质，培养合格的跨世纪人才，有着十分重要的意义。
十几年的班主任工作，使我深刻地体会到，要使学生能成为表里如一、言行一致的人，须做到以下几方面：
（一）要充分发挥班主任的主导作用
班主任是班集体的组织者和领导者。在养成教育中，班主任的主导作用不容忽视。而班主任的主导作用具体体现在“一带二导”上。
所谓“带”，就是发挥班主任的示范作用，带动学生。一个思想进步、作风正派、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任人格形象，对学生具有极强的示范作用。班主任应充分利用“身教”这一教育资源，做学生的表率。
所谓“导”，即要求班主任抓养成教育的计划性要强，工作思想要明确，方法要恰当。入学初根据学生的实际情况，把养成教育的重点放在遵守纪律、勤奋学习、团结互助、文明礼貌等方面，使学生通过在中等卫生学校的三年里，能够学会做人，学会学习，学会办事，学会健身等。
（二）要探索正确的教育思路
学校的德育工作包括知、情、意、行等环节。通过近几年对学生的观察和了解，我发现现在的中专学生，养成教育难在“激情”，重在“导行”。现在的中专学生，已经过九年规范的学校教育，对养成教育的各项要求已“知其然”，但知错犯错的现象屡有发生。这说明只有解决了“激情”这一难点，才能达到“导行”之目的。
所以，从学生入校起，我就对学生的仪表着装做了严格的要求，但许多学生认为，自己已是中专学生了，为什么一定要按照老师的要求去做。针对这一情况，我通过主题班会，和学生探讨“什么是青年人真正的美”，最后我借用李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，指出青春本身就是美；同时分析了化妆、穿高跟鞋、佩带首饰及烫发、染发对身体健康的危害，提高了学生的思想认识，取得了良好的效果。
二、挑选、培养、使用好学生干部
班委会、团支部是班集体的核心，班干部的言行时刻影响着养成教育的顺利实施。班干部应是同学们的表率，应该在学生中有一定的威信，并且有较强的组织能力和责任心，做好班主任老师的得力助手。因此，建设优秀班集体的重要工作之一就是挑选、培养、使用好班干部。
（一）动员学生大胆自荐
在学生入学之初，我向他们谈未来社会人才竞争的特点，具有组织、协调能力的人才必将受到社会的欢迎，告诉他们，在学生时代要有意识地培养锻炼自己多方面的能力，尤其是组织管理能力。动员之后，通过学生自我介绍，然后自荐，希望自己在班级担任何职务，结果学生的积极性比较高，自荐踊跃。
（二）语言自荐与实际表现相结合，大胆任用
根据学生的自荐及入学后的表现，暂时确定班级的主要干部。我向全班声明，班干部的暂时确定主要根据学生的自荐及入学初的表现，至于能否胜任， 还要看日后工作的情况而定。经过这样确定的班干部，工作的积极性和热情都很高。比如我带的2005级护理三班的团支部书记邵贞，她在小学和初中从没当过班干部，但她办事认真负责，工作热情高，所以在她的带动下，我班的团支部工作搞得有声有色，连年被评为先进团支部。
（三）严格要求，放手锻炼
为了让这些班干部起好表率作用，能顺利开展工作，我根据每位班干部的职责，给他们提出具体要求，并指导她们开展工作的基本方法和原则，即要求他们在做好同学表率作用的同时，班干部要关心同学，相互团结，共谋班级的建设。
三、班级管理教育中要注重情感激励
情感是育人的基础，情感是师生之间相融的纽带，情感是教师、学生、家长三者之间沟通的桥梁。而情感激励，就是要通过各种途径，激发人的情感，使之产生人们所希望的倾向，并形成持久、稳定的热情和人们所希望的上进心。班级管理中应长效的应用情感激励调动学生的积极性，以达到教育的目的。
（一）要注意调整管理者的情绪，始终以饱满的热情面对学生
班主任要始终保持良好的心态。具有稳定和樂观的情绪，既有利于自身的心理健康，提高工作效率，又能感染学生，稳定学生情绪。因此，班主任要特别注意调整自身的情绪，保持积极健康的情感和饱满的工作热情，注意自己的一举一动，一言一行可能对学生带来的影响。
（二）尊重爱护学生，实行心与心的沟通
班主任面对的是一个个天真活泼、情感丰富的学生，而中等职业学校的学生情况更为复杂。因此，管理过程中要充分了解每一位学生的情况，当学生取得成绩时要及时给予热情的肯定，在生活上要关心每一个学生，及时帮助他们解决遇到的困难，排除后顾之忧，使他们能集中精力学习；同时，要洞察学生所思、所想，这样既能使师生的情感升华，融洽师生关系，又能培养学生自尊、自爱、自强、自立的人格。
总而言之，班级管理与班级建设息息相关，作为管理班级的班主任要认真研究班级管理理论，提高管理水平，更多、更快地培养社会所需的人才。
一、抓好养成教育，培养良好班风
培养学生良好的行为规范，形成良好的班风，是学校德育工作的重要组成部分，也是班级建设的重点。它对全面提高学生素质，培养合格的跨世纪人才，有着十分重要的意义。
十几年的班主任工作，使我深刻地体会到，要使学生能成为表里如一、言行一致的人，须做到以下几方面：
（一）要充分发挥班主任的主导作用
班主任是班集体的组织者和领导者。在养成教育中，班主任的主导作用不容忽视。而班主任的主导作用具体体现在“一带二导”上。
所谓“带”，就是发挥班主任的示范作用，带动学生。一个思想进步、作风正派、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任人格形象，对学生具有极强的示范作用。班主任应充分利用“身教”这一教育资源，做学生的表率。
所谓“导”，即要求班主任抓养成教育的计划性要强，工作思想要明确，方法要恰当。入学初根据学生的实际情况，把养成教育的重点放在遵守纪律、勤奋学习、团结互助、文明礼貌等方面，使学生通过在中等卫生学校的三年里，能够学会做人，学会学习，学会办事，学会健身等。
（二）要探索正确的教育思路
学校的德育工作包括知、情、意、行等环节。通过近几年对学生的观察和了解，我发现现在的中专学生，养成教育难在“激情”，重在“导行”。现在的中专学生，已经过九年规范的学校教育，对养成教育的各项要求已“知其然”，但知错犯错的现象屡有发生。这说明只有解决了“激情”这一难点，才能达到“导行”之目的。
所以，从学生入校起，我就对学生的仪表着装做了严格的要求，但许多学生认为，自己已是中专学生了，为什么一定要按照老师的要求去做。针对这一情况，我通过主题班会，和学生探讨“什么是青年人真正的美”，最后我借用李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，指出青春本身就是美；同时分析了化妆、穿高跟鞋、佩带首饰及烫发、染发对身体健康的危害，提高了学生的思想认识，取得了良好的效果。
二、挑选、培养、使用好学生干部
班委会、团支部是班集体的核心，班干部的言行时刻影响着养成教育的顺利实施。班干部应是同学们的表率，应该在学生中有一定的威信，并且有较强的组织能力和责任心，做好班主任老师的得力助手。因此，建设优秀班集体的重要工作之一就是挑选、培养、使用好班干部。
（一）动员学生大胆自荐
在学生入学之初，我向他们谈未来社会人才竞争的特点，具有组织、协调能力的人才必将受到社会的欢迎，告诉他们，在学生时代要有意识地培养锻炼自己多方面的能力，尤其是组织管理能力。动员之后，通过学生自我介绍，然后自荐，希望自己在班级担任何职务，结果学生的积极性比较高，自荐踊跃。
（二）语言自荐与实际表现相结合，大胆任用
根据学生的自荐及入学后的表现，暂时确定班级的主要干部。我向全班声明，班干部的暂时确定主要根据学生的自荐及入学初的表现，至于能否胜任， 还要看日后工作的情况而定。经过这样确定的班干部，工作的积极性和热情都很高。比如我带的2005级护理三班的团支部书记邵贞，她在小学和初中从没当过班干部，但她办事认真负责，工作热情高，所以在她的带动下，我班的团支部工作搞得有声有色，连年被评为先进团支部。
（三）严格要求，放手锻炼
为了让这些班干部起好表率作用，能顺利开展工作，我根据每位班干部的职责，给他们提出具体要求，并指导她们开展工作的基本方法和原则，即要求他们在做好同学表率作用的同时，班干部要关心同学，相互团结，共谋班级的建设。
三、班级管理教育中要注重情感激励
情感是育人的基础，情感是师生之间相融的纽带，情感是教师、学生、家长三者之间沟通的桥梁。而情感激励，就是要通过各种途径，激发人的情感，使之产生人们所希望的倾向，并形成持久、稳定的热情和人们所希望的上进心。班级管理中应长效的应用情感激励调动学生的积极性，以达到教育的目的。
（一）要注意调整管理者的情绪，始终以饱满的热情面对学生
班主任要始终保持良好的心态。具有稳定和樂观的情绪，既有利于自身的心理健康，提高工作效率，又能感染学生，稳定学生情绪。因此，班主任要特别注意调整自身的情绪，保持积极健康的情感和饱满的工作热情，注意自己的一举一动，一言一行可能对学生带来的影响。
（二）尊重爱护学生，实行心与心的沟通
班主任面对的是一个个天真活泼、情感丰富的学生，而中等职业学校的学生情况更为复杂。因此，管理过程中要充分了解每一位学生的情况，当学生取得成绩时要及时给予热情的肯定，在生活上要关心每一个学生，及时帮助他们解决遇到的困难，排除后顾之忧，使他们能集中精力学习；同时，要洞察学生所思、所想，这样既能使师生的情感升华，融洽师生关系，又能培养学生自尊、自爱、自强、自立的人格。
总而言之，班级管理与班级建设息息相关，作为管理班级的班主任要认真研究班级管理理论，提高管理水平，更多、更快地培养社会所需的人才。