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摘 要：随着新课改的实施，传统的小学数学教学模式已经不能满足现在教学要求，教师在数学教学过程中存在着许多问题，严重影响到小学数学的教学质量。基于此，小学数学教师需要创新课堂教学模式，在小学数学教学过程中运用多媒体技术，从而提高数学教学质量。本文就对小学数学教学中多媒体技术的应用进行详细探讨。
关键词：小学数学；多媒体技术；应用
随着我国社会经济的快速发展，计算机网络信息技术发展迅猛，在教学过程中被逐渐应用[1]。在小学数学教学过程中使用多媒体技术逐渐成为目前所有学校发展的必然趋势，可以提高小学生数学学习积极性，但其在具体应用过程中仍然存在一些问题。基于此，本文通过对小学数学教学现状进行探讨，提出小学数学教学中应有多媒体技术的应用方法，从而提高小学数学教学质量。
一、小学数学教学中使用多媒体技术的现状分析
（一）小学数学教师队伍整体素质偏低
现阶段，我国部分数学教师年龄比较大，不能认识到小学数学教学中使用多媒体技术的重要性，对多媒体信息技术了解不透彻，从而导致小学数学教师教学水平参差不齐，无法实现小学数学中使用多媒体信息技术的目标，进一步造成小学数学教学质量严重下降。
（二）小数数学教学过程中存在交流问题
受传统的数学教学模式影响，教师在课堂上只注重讲解知识，忽视小学生学习状态，而小学生年龄处于6～12岁，对一些事物都充满好奇，难以掌握有效的数学学习方法，造成小学生在学习过程中始终处于被动学习状态，同时师生间缺乏有效沟通，不利于学生对数学问题的学习，进一步降低数学课堂学习效率。
（三）小学数学教学容易受到应试教育的影响
现阶段，受应试教育的影响，教师在进行小学数学教学过程中只注重对数学知识的考试内容进行讲解，在课堂上仍采取“填鸭式”的教学，造成学生在学习过程中一直处于被动学习状态，致使小学生学习兴趣降低，不愿意参加数学学习，从而导致教师难以实现数学教学目标，使得小学数学教学质量严重下降。
二、小学数学教学中多媒体技术的应用的优点分析
现阶段，随着新课改的实施，对小学数学教学提出了更高的要求，在此种情况下，小学数学教师开始在数学课程授课过程中使用多媒体技术，具有以下几个方面优点，具体体现在以下几个方面内容上：首先，多媒体技术可以对小学数学教学内容进行丰富，开拓学生学习视野，使得学生数学思维能力得到提升。其次，教师还可以在课堂上播放一些有些的数学视频，让学生通过观看视频对数学知识点进行总结，从而在潜移默化中提升数学学习兴趣，增加数学课堂的活跃气氛，实现数学课教学目标。最后，多媒体技术可以直观反映出数学内容，教师通过多媒体将数学图像、数学概念进行详细演示，然后让学生根据多媒体上的数学知识进行总结，探索数学图形变化规律，从而提高小学生数学学习能力，实现小学数学课程的教学目标。
三、小学数学教学中多媒体技术的应用对策分析
（一）提升小学数学教师队伍的整体素质
提升教师队伍的整体素质是实现在小学数学教学中融入多媒体技术的基础，提升教师队伍的整体素质需要从以下几个方面入手：首先，教师需要提升自身多媒体信息技术的综合应用能力，在教学过程中正确应用多媒体信息技术教学，从而提高数学质量。例如，教师可以将数学知识制作成PPT形式，并通过多媒体向学生播放，从而提高学生数学学习积极性，实现小学数学教学目标。其次，教师需要学会利用微信等交流平台与学生在课下进行沟通，当学生遇到问题时可以通过信息交流平台对问题进行解答，这样不仅可以提高教师素质，还可以帮助学生提高数学学习积极性。最后，教师需要与学生家长进行沟通，对学生的学习情况性家长及时反馈，从而提升学生的个人素质，保证多媒体技术在小学数学中可以顺利应用。
（二）利用多媒体技术制作相应画面，揭示数学学习规律
由于小学生年龄小，接受能力有限，当学习到一些生硬抽象的数学知识时就会出现学习困难。因此，教师在进行小学数学教学过程中，需要利用多媒体技术将一些生硬抽象的数学知识制作成相应数学画面，从而揭示数学学习规律，帮助小学生掌握数学知识。例如，教师在进行人教版小学数学课程《认识图形》这节课程时，教师可以提前制作多媒体课件，将一些多边图形制作成动感的教学画面，通过画面向小学生展示图像分解过程，从而让小学生更直观的了解到图形分解过程，加深小学生记忆，实现小学数学教学目标。
（三）提高小学生数学积极性的培养
要想在小学数学课程中顺利使用多媒体技术，就需要提高学生小学数学学习积极性，从而保证小学数学教学质量，具体需要从以下几个方面进行：首先，教师需要创新数学教学模式，在课堂上使用多媒体等信息技术，激发学生数学学习兴趣，提高学生数学学习积极性。其次，教师需要定期与学生进行沟通，与学生建立良好的师生关系，从而提高学生数学学习的参与热情，对多媒体技术授课情况进行了解，然后根据学生的反馈情况，针对性制定解决措施，从而提高数学学习效率。最后，教师可以在数学课堂上将多媒体技术与小学生爱玩天性相结合开展一些数学益智小游戏，让学生在做游戏的过程中养成自主学习能力，从而提高小学生数学学习积极性，提高小学数学学习效率，实现小学数学课程教学质量。
四、总结语
总而言之，在小学数学课程教学过程中使用多媒体技术是教学发展的必然趋势，不仅可以提高小学生数学学习积极性，养成自主学习的好习惯，还可以促进数学教学目标的快速实现，对数学教学具有重大意义。因此，教师在进行数学教学过程中，需要创新教学模式，将多媒体技术快速融入小学数学教学过程中，从而促进小学数学教学质量的提升，实现小学数学教学目标。
参考文献：
[1]魏晋香.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].考试周刊，2014（35）：73.
[2]王巨莲.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].速读（上旬），2015（9）：225-225.
[3]唐睿.浅谈小学数学教学中多媒体技术的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（28）：32.
[4]薛国防.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].新课程学习·上旬，2014（10）：89-89.
[5]张俊文.浅谈在小学数学教学中多媒体技术的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（3）：4-4.
（作者单位：內蒙古乌兰察布市察右中旗铁沙盖镇中心学校）
关键词：小学数学；多媒体技术；应用
随着我国社会经济的快速发展，计算机网络信息技术发展迅猛，在教学过程中被逐渐应用[1]。在小学数学教学过程中使用多媒体技术逐渐成为目前所有学校发展的必然趋势，可以提高小学生数学学习积极性，但其在具体应用过程中仍然存在一些问题。基于此，本文通过对小学数学教学现状进行探讨，提出小学数学教学中应有多媒体技术的应用方法，从而提高小学数学教学质量。
一、小学数学教学中使用多媒体技术的现状分析
（一）小学数学教师队伍整体素质偏低
现阶段，我国部分数学教师年龄比较大，不能认识到小学数学教学中使用多媒体技术的重要性，对多媒体信息技术了解不透彻，从而导致小学数学教师教学水平参差不齐，无法实现小学数学中使用多媒体信息技术的目标，进一步造成小学数学教学质量严重下降。
（二）小数数学教学过程中存在交流问题
受传统的数学教学模式影响，教师在课堂上只注重讲解知识，忽视小学生学习状态，而小学生年龄处于6～12岁，对一些事物都充满好奇，难以掌握有效的数学学习方法，造成小学生在学习过程中始终处于被动学习状态，同时师生间缺乏有效沟通，不利于学生对数学问题的学习，进一步降低数学课堂学习效率。
（三）小学数学教学容易受到应试教育的影响
现阶段，受应试教育的影响，教师在进行小学数学教学过程中只注重对数学知识的考试内容进行讲解，在课堂上仍采取“填鸭式”的教学，造成学生在学习过程中一直处于被动学习状态，致使小学生学习兴趣降低，不愿意参加数学学习，从而导致教师难以实现数学教学目标，使得小学数学教学质量严重下降。
二、小学数学教学中多媒体技术的应用的优点分析
现阶段，随着新课改的实施，对小学数学教学提出了更高的要求，在此种情况下，小学数学教师开始在数学课程授课过程中使用多媒体技术，具有以下几个方面优点，具体体现在以下几个方面内容上：首先，多媒体技术可以对小学数学教学内容进行丰富，开拓学生学习视野，使得学生数学思维能力得到提升。其次，教师还可以在课堂上播放一些有些的数学视频，让学生通过观看视频对数学知识点进行总结，从而在潜移默化中提升数学学习兴趣，增加数学课堂的活跃气氛，实现数学课教学目标。最后，多媒体技术可以直观反映出数学内容，教师通过多媒体将数学图像、数学概念进行详细演示，然后让学生根据多媒体上的数学知识进行总结，探索数学图形变化规律，从而提高小学生数学学习能力，实现小学数学课程的教学目标。
三、小学数学教学中多媒体技术的应用对策分析
（一）提升小学数学教师队伍的整体素质
提升教师队伍的整体素质是实现在小学数学教学中融入多媒体技术的基础，提升教师队伍的整体素质需要从以下几个方面入手：首先，教师需要提升自身多媒体信息技术的综合应用能力，在教学过程中正确应用多媒体信息技术教学，从而提高数学质量。例如，教师可以将数学知识制作成PPT形式，并通过多媒体向学生播放，从而提高学生数学学习积极性，实现小学数学教学目标。其次，教师需要学会利用微信等交流平台与学生在课下进行沟通，当学生遇到问题时可以通过信息交流平台对问题进行解答，这样不仅可以提高教师素质，还可以帮助学生提高数学学习积极性。最后，教师需要与学生家长进行沟通，对学生的学习情况性家长及时反馈，从而提升学生的个人素质，保证多媒体技术在小学数学中可以顺利应用。
（二）利用多媒体技术制作相应画面，揭示数学学习规律
由于小学生年龄小，接受能力有限，当学习到一些生硬抽象的数学知识时就会出现学习困难。因此，教师在进行小学数学教学过程中，需要利用多媒体技术将一些生硬抽象的数学知识制作成相应数学画面，从而揭示数学学习规律，帮助小学生掌握数学知识。例如，教师在进行人教版小学数学课程《认识图形》这节课程时，教师可以提前制作多媒体课件，将一些多边图形制作成动感的教学画面，通过画面向小学生展示图像分解过程，从而让小学生更直观的了解到图形分解过程，加深小学生记忆，实现小学数学教学目标。
（三）提高小学生数学积极性的培养
要想在小学数学课程中顺利使用多媒体技术，就需要提高学生小学数学学习积极性，从而保证小学数学教学质量，具体需要从以下几个方面进行：首先，教师需要创新数学教学模式，在课堂上使用多媒体等信息技术，激发学生数学学习兴趣，提高学生数学学习积极性。其次，教师需要定期与学生进行沟通，与学生建立良好的师生关系，从而提高学生数学学习的参与热情，对多媒体技术授课情况进行了解，然后根据学生的反馈情况，针对性制定解决措施，从而提高数学学习效率。最后，教师可以在数学课堂上将多媒体技术与小学生爱玩天性相结合开展一些数学益智小游戏，让学生在做游戏的过程中养成自主学习能力，从而提高小学生数学学习积极性，提高小学数学学习效率，实现小学数学课程教学质量。
四、总结语
总而言之，在小学数学课程教学过程中使用多媒体技术是教学发展的必然趋势，不仅可以提高小学生数学学习积极性，养成自主学习的好习惯，还可以促进数学教学目标的快速实现，对数学教学具有重大意义。因此，教师在进行数学教学过程中，需要创新教学模式，将多媒体技术快速融入小学数学教学过程中，从而促进小学数学教学质量的提升，实现小学数学教学目标。
参考文献：
[1]魏晋香.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].考试周刊，2014（35）：73.
[2]王巨莲.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].速读（上旬），2015（9）：225-225.
[3]唐睿.浅谈小学数学教学中多媒体技术的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（28）：32.
[4]薛国防.小学数学教学中多媒体技术的应用[J].新课程学习·上旬，2014（10）：89-89.
[5]张俊文.浅谈在小学数学教学中多媒体技术的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（3）：4-4.
（作者单位：內蒙古乌兰察布市察右中旗铁沙盖镇中心学校）