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摘 要：近年来，随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，为开创职业教育新局面，培养符合当下社会市场发展需求的技能型专业人才，贯彻落实“产教融合、校企合作”的教育发展模式是当下各中职院校各专业发展的关键。鉴于此，本文主要以泰语专业为例，从师资队伍准备方面着手，对校企合作的开展情况进行了深入探讨，以期在保障校企双方合作双赢互惠的基础上，为学生综合能力的提高奠定良好基础。
关键词：产教融合;校企合作;师资建设;专业发展
一、 产教融合、校企合作培养模式下的职业教育发展现状
近年来，随着我国中等职业教育的不断深入发展，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出——以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才是未来职业教育发展的必然趋势，因此在“产教融合、校企合作”的教育发展模式下，加强师资队伍建设，加快专业人才培养是中职院校加速专业建设发展的重要基础和根本前提，但是从目前来看，由于从事中职泰语专业教育的青年教师大多是刚从校园里毕业的大学生，理论知识扎实但是实践能力却相对薄弱，因此在大力推行工学结合、校企合作的培养模式下，他们的动手操作水平能力较低，不仅未能形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式，同时对于学生未来的发展也造成了一定的影响。
为改变职业教育的发展现状，基层教育部门逐渐加强了对中职院校教育质量和教学效率的重视程度，为此国家还专门方提出了——职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。根据相关数据调查显示，近年来大部分中职院校经过几年的办学实践，泰语专业都与北京、上海、云南等多家旅游服务商贸公司进行了长期的合作，成功地将一批批的学生送到报职就业的公司去实地实习，且在相应的培训与实践过程中，学生们不仅锻炼了自身的语言能力，学到了实际的推销技能，同时在毕业后还可与实习企业进行无缝衔接，不仅有效地弥补了当下泰语专业人才欠缺的难题，同时也与院校之间建立了平等双赢互惠的关系，为学生未来的成长和发展也创造了良好条件。
二、 产教融合，校企合作培養模式下师资队伍的建设现状
作为教育事业发展的重要推动者之一，中职院校泰语专业师资队伍的强弱在一定程度上对“产教融合、校企合作”教育发展模式下学生的成长与发展具有重要影响，而反观当下部门中职院校，大多教育工作者大多是刚从院校毕业的学生，理论知识储备丰富的同时实践性却相对薄弱，因此不仅无法有效地促进泰语专业学生进一步发展，在一定程度上也会对“产教融合、校企合作”教育发展模式的教育意义带来一定影响，故此为在国家大力发展专业教育形式下，努力做好校企合作，加速泰语专业的建设发展，教育机构管理人员需从以下几方面，加强对师资队伍的建设，即：
其一，坚持“请进来、走出去”双向流动模式。从目前来看，要想从根本上加快中职院校的师资建设进程，采取“走出去、请进来”的双向流动模式是各教育机构队伍建设的根本，即一方面中职院校可聘请当地企业的技术、管理骨干人员作为学校的兼职教师，以有效提高学生的动手操作能力，而另一方面各院校还可以对本院校的教师进行挑选，选出其中学习能力、接受能力和表述能力都相对较强的老师到当地企业进行实地考察、学习，从而在完善自身理论知识的同时以增强他们的实践能力;
其二，成立校企合作专业指导委员会，开展形式多样的活动，促进教师专业成长。根据相关数据调查显示，校企合作专业指导委员会的成立是实行校企合作、产教融合的重要内容，因此在职业教育发展过程中，一方面各中职院校为努力做好校企合作，培养订单式人才，学校应聘请企业、行业专家学者担任校外专业指导委员，以期为泰语专业的科学合理设置、人才培养的规格以及教学的建设等多方面提供技术指导和理论支持，而另一方面校企合作专业指导委员会的成立，在为教师们提供最新企业咨询与文化的同时通过开展多样化的文体活动，还能给予泰语专业学生切实可行的指导，对他们日后专业的成长都具有很好的启发作用。
三、 结束语
总而言之，职业教育其实就是就业教育，因此在当下中等职业教育不断深入和发展的当代社会，以市场为导向，深入企业内部，在“产教融合、校企合作的”背景下加强教师的实践能力，开创职业教育新局面是每个中职院校未来的核心发展方向，而努力做好校企合作，培养订单式人才不仅能有效地加速专业建设发展，实现校企双方的双赢互惠，同时通过校企双方共同促进专业建设的发展模式，建立教师“走出去、请进来”的双向流动机制，在一定程度上不仅显著地提高了学生的实践操作技能，同时也为部分公司培养了大批“下得去、用得上、留得住”的实用型人才，弥补当下泰语专业技能人才不足的同时也为企业的进一步发展奠定了良好基础。
参考文献：
[1]王增源.不断完善产教融合、校企合作人才培养模式[J].中国职业技术教育，2016，34（3）：36-37.
[2]徐雯，叶雯，吴伟涛从企业文化透析大学生就业指导体系构建——以IT企业为例[J].市场周刊，2014（9）：88-89.
[3]高振发教师企业实践中企业文化融入对专业建设的影响研究——以常州轻工职业技术学院酒店管理专业为例[J].职业技术教育，2015（29）：41-44.
作者简介：
何丽娜，广西壮族自治区南宁市，广西外国语学院。
关键词：产教融合;校企合作;师资建设;专业发展
一、 产教融合、校企合作培养模式下的职业教育发展现状
近年来，随着我国中等职业教育的不断深入发展，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出——以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才是未来职业教育发展的必然趋势，因此在“产教融合、校企合作”的教育发展模式下，加强师资队伍建设，加快专业人才培养是中职院校加速专业建设发展的重要基础和根本前提，但是从目前来看，由于从事中职泰语专业教育的青年教师大多是刚从校园里毕业的大学生，理论知识扎实但是实践能力却相对薄弱，因此在大力推行工学结合、校企合作的培养模式下，他们的动手操作水平能力较低，不仅未能形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式，同时对于学生未来的发展也造成了一定的影响。
为改变职业教育的发展现状，基层教育部门逐渐加强了对中职院校教育质量和教学效率的重视程度，为此国家还专门方提出了——职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。根据相关数据调查显示，近年来大部分中职院校经过几年的办学实践，泰语专业都与北京、上海、云南等多家旅游服务商贸公司进行了长期的合作，成功地将一批批的学生送到报职就业的公司去实地实习，且在相应的培训与实践过程中，学生们不仅锻炼了自身的语言能力，学到了实际的推销技能，同时在毕业后还可与实习企业进行无缝衔接，不仅有效地弥补了当下泰语专业人才欠缺的难题，同时也与院校之间建立了平等双赢互惠的关系，为学生未来的成长和发展也创造了良好条件。
二、 产教融合，校企合作培養模式下师资队伍的建设现状
作为教育事业发展的重要推动者之一，中职院校泰语专业师资队伍的强弱在一定程度上对“产教融合、校企合作”教育发展模式下学生的成长与发展具有重要影响，而反观当下部门中职院校，大多教育工作者大多是刚从院校毕业的学生，理论知识储备丰富的同时实践性却相对薄弱，因此不仅无法有效地促进泰语专业学生进一步发展，在一定程度上也会对“产教融合、校企合作”教育发展模式的教育意义带来一定影响，故此为在国家大力发展专业教育形式下，努力做好校企合作，加速泰语专业的建设发展，教育机构管理人员需从以下几方面，加强对师资队伍的建设，即：
其一，坚持“请进来、走出去”双向流动模式。从目前来看，要想从根本上加快中职院校的师资建设进程，采取“走出去、请进来”的双向流动模式是各教育机构队伍建设的根本，即一方面中职院校可聘请当地企业的技术、管理骨干人员作为学校的兼职教师，以有效提高学生的动手操作能力，而另一方面各院校还可以对本院校的教师进行挑选，选出其中学习能力、接受能力和表述能力都相对较强的老师到当地企业进行实地考察、学习，从而在完善自身理论知识的同时以增强他们的实践能力;
其二，成立校企合作专业指导委员会，开展形式多样的活动，促进教师专业成长。根据相关数据调查显示，校企合作专业指导委员会的成立是实行校企合作、产教融合的重要内容，因此在职业教育发展过程中，一方面各中职院校为努力做好校企合作，培养订单式人才，学校应聘请企业、行业专家学者担任校外专业指导委员，以期为泰语专业的科学合理设置、人才培养的规格以及教学的建设等多方面提供技术指导和理论支持，而另一方面校企合作专业指导委员会的成立，在为教师们提供最新企业咨询与文化的同时通过开展多样化的文体活动，还能给予泰语专业学生切实可行的指导，对他们日后专业的成长都具有很好的启发作用。
三、 结束语
总而言之，职业教育其实就是就业教育，因此在当下中等职业教育不断深入和发展的当代社会，以市场为导向，深入企业内部，在“产教融合、校企合作的”背景下加强教师的实践能力，开创职业教育新局面是每个中职院校未来的核心发展方向，而努力做好校企合作，培养订单式人才不仅能有效地加速专业建设发展，实现校企双方的双赢互惠，同时通过校企双方共同促进专业建设的发展模式，建立教师“走出去、请进来”的双向流动机制，在一定程度上不仅显著地提高了学生的实践操作技能，同时也为部分公司培养了大批“下得去、用得上、留得住”的实用型人才，弥补当下泰语专业技能人才不足的同时也为企业的进一步发展奠定了良好基础。
参考文献：
[1]王增源.不断完善产教融合、校企合作人才培养模式[J].中国职业技术教育，2016，34（3）：36-37.
[2]徐雯，叶雯，吴伟涛从企业文化透析大学生就业指导体系构建——以IT企业为例[J].市场周刊，2014（9）：88-89.
[3]高振发教师企业实践中企业文化融入对专业建设的影响研究——以常州轻工职业技术学院酒店管理专业为例[J].职业技术教育，2015（29）：41-44.
作者简介：
何丽娜，广西壮族自治区南宁市，广西外国语学院。