教师继续教育的价值偏失与对策

来源 :九江职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：tp153c

【摘要】

：

教师继续教育在价值目标的选择上,普遍存在着两种偏失:一是唯学历教育,二是唯学科教育.产生这种偏失,是由于①教师继续教育缺少畅通的实施途径;②教育现实尚未形成对教师素质

【作者】

：

徐良万吕明星

【机构】

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九江市庐山区教师进修学校教师,九江市庐山区教师进修学校

【出处】

：

九江职业技术学院学报

【发表日期】

：

2004年4期

【关键词】

：

教师继续教育价值偏失师资教育模式教育理论建设科学研究机制 Teachers Further education Deviation from the

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教师继续教育在价值目标的选择上,普遍存在着两种偏失:一是唯学历教育,二是唯学科教育.产生这种偏失,是由于①教师继续教育缺少畅通的实施途径;②教育现实尚未形成对教师素质的实质性挑战.③教师教育理论建设相对滞后.要端正教师继续教育的价值取向,必须抓好"二个建设".一是建立校本师资教育模式,二是建立教师教育科学研究机制.

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