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摘要：在小学英语教学中，对学生们的阅读能力进行培养作为一个重点教学内容，有助于学生们更好地掌握英语学习方法，从而促进英语学习质量的提升。教师在教学指导过程中应充分认识到英语阅读的重要性，结合小学生英语学习的特点进行阅读指导，实现从阅读到“悦读”，提升学生英语阅读的兴趣和能力。
关键词：小学英语;阅读能力培养
引言
在当前时代背景下，英语学习的重要程度与日俱增。在英语学习中，阅读学习是非常重要的一部分内容，其能够帮助学生构建良好的英语思维、表达能力等，从而全面提升学生的英语综合素养。由此，提升学生的阅读能力至关重要。小学英语教师在教学实践过程中需要对传统的教学模式加以改革，从而采用创新的教学理念和教学手段来对学生进行教学引导。通过提升学生的阅读兴趣、词汇记忆以及阅读积累能够显著强化学生的阅读能力，从而帮助学生更好地学习英语。
1小学英语阅读教学中存在的问题
1.1课堂缺乏师生互动
在传统的小学英语阅读教学中教师的教学步骤通常是单词讲解、句型讲解和文意讲解，在这一整个教学过程中基本是教师满堂讲解，而学生静静地坐在下面听。如此教学模式下，师生之间缺乏互动交流，即使有互动交流也是一些较为死板的“yes or no”的互动交流。这就导致了课堂氛围十分枯燥，同时学生的学习兴趣被极大地限制，从而学生的阅读学习质量普遍不高。
1.2学生主体位置掩盖
在传统的小学英语阅读教学中教师通常采用教师为教学主体的教学理念对学生进行知识的灌输和填鸭，学生在知识的被动接收中其主体位置被严重掩盖。而在学生主体位置被严重掩盖的情况下，学生的学习积极性和主观能动性就不能得到充分的发挥，从而学生的阅读学习质量较为不理想。与此同时，学生主体位置被严重掩盖还会在一定程度上引发学生的厌学情绪。
1.3教师教学素养不够
素质教学改革的全面施行下，越来越多小学英语教师开始意识到传统阅读教学的弊端所在，所以他们开始积极寻求创新、高效的教学手段来对学生进行教学引导。但是在使用一些创新、高效的教学手段时，由于教师的教学素养不够导致其往往会流于形式，如很多教师在使用多媒体教学时只是单纯地使用多媒体进行图片或视频的播放，这对学生阅读能力的引导提升没有实在意义。
2提高小学生英语阅读能力的措施
2.1培养学生们的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过，兴趣是学生最好的老师。在小学阶段的学生们对新鲜事物具有一定的好奇心理，因此英语教师可以结合学生们的这一特点，增加英语阅读教学的趣味性，开展英语情境教学，抓住学生们的兴趣，对学生们进行正确积极的引导，从而促进学生们英语阅读能力的提升，让学生们带着浓厚的兴趣来进行英语阅读的学习。比如学生们在学习四年级上册第一单元“I like dog”时，教师可以准备一些关于狗的有趣图片，在课上向同学们进行展示，相信同学们都能够被图片所吸引，此时教师可以在学生们观看完图片之后，让同学们说出狗具有哪些特点，如可爱、温顺、忠诚、凶悍等等。这不仅有效吸引了学生们的学习兴趣，同时培养了学生们的观察能力。教师结合学生们对狗的了解程度和喜爱程度，将课堂和学生们的日常生活相结合，从而提高学生们对学习的积极性，增强阅读课文的兴趣。其次，教师在教学过程中还可以充分利用玩具模型，激发学生们的学习积极性，让学生对狗有更多了解，参与到阅读中，促进阅读水平的提升。
2.2培养学生们养成良好的学习习惯
良好的学习习惯对于学生们英语阅读的学习有着重要的意义，良好的学习习惯对学生们日后的学习和发展都起着积极的作用。虽然好的习惯会令学生们终身受益，但养成良好的学习习惯并非一蹴而就，而是需要学生和教师们的共同努力和长期坚持。近些年来，随着英语教学内容难度的增加，很多学生学习信心不足，甚至直接放弃学习英语，因此小学英语教师一定要重视培养学生们的学习习惯。在教学过程中教师对学生们要进行严格的要求，多让学生们自己默读课文，培养学生们的专注能力，教师要教会学生们如何查阅英语词典，以便于学生们在阅读过程中遇到不认识的单词可以自己查阅词典，从而让学生们在良好学习习惯的基础上促进自身阅读能力的提升。
2.3传授学生们正确的英语阅读学习方法
教师要采取行之有效的方法对学生们的英语阅读能力进行培养。笔者根据多年教学经验发现，提高学生们学习成绩最有效的方法就是让学生主动积极地参与到各种英语活动中。被动地学习知识不仅达不到良好的效果，还会降低学生们的学习积极性。所以要培养学生们掌握最佳学习方法，促进学生们阅读水平的提升。
2.4帮助学生们树立正确的学习目标
作为国际通用语言，英语成为当前国际交流的最主要语言。因此小学英语教师在日常教学中一定要采取各种措施促进学生们英语应用能力的提高。这就需要教师在日常教学中寻找能够有效促进学生们英语应用水平提高的关键点。教师在日常课堂教学工作中必须让学生们充分理解学习英语的重要性。包括提高教学成绩，满足时代对高素质人才的需求和开展国际交流等。在日常教学中教师应告知学生们学好英语的有效方法就是提高自身閱读水平，因此鼓励学生们多做英语阅读，从而通过阅读能力的提升树立英语学习信心，产生源源不断的阅读动力，这非常有助于促进学生们英语阅读水平的提升。
2.5注重词汇积累，解决阅读难题
在学生学习英语阅读内容的过程中，词汇一直是影响学生阅读兴趣的主要因素。因此教师在教学过程中应引有意识地引导学生注重词汇积累，在阅读过程中提炼关键词汇，进行有效的知识拓展，帮助学生开阔眼界。词汇积累对学生阅读能力的提升非常重要，在课内外阅读过程中，教师应积极对阅读素材中的词汇等进行分析和整理，帮助学生学会整理词汇内容，加强对词汇的分析和应用能力，从而提升学生的英语阅读水平。
结束语
在小学英语阅读教学中，学生缺乏阅读兴趣是普遍存在的现象。教师在教学过程中应积极结合学生阅读的实际情况做好阅读指导工作，激发学生阅读兴趣，通过有效措施，提升学生英语阅读的综合能力。
参考文献
[1]吕水兰.谈信息技术与小学中高年级英语阅读教学的融合[J].才智，2020（04）：121.
[2]龚开华.新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J].课程教育研究，2018（46）：92-93.
[3]杨赟.浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力[J].科学大众（科学教育），2019（01）：75.
关键词：小学英语;阅读能力培养
引言
在当前时代背景下，英语学习的重要程度与日俱增。在英语学习中，阅读学习是非常重要的一部分内容，其能够帮助学生构建良好的英语思维、表达能力等，从而全面提升学生的英语综合素养。由此，提升学生的阅读能力至关重要。小学英语教师在教学实践过程中需要对传统的教学模式加以改革，从而采用创新的教学理念和教学手段来对学生进行教学引导。通过提升学生的阅读兴趣、词汇记忆以及阅读积累能够显著强化学生的阅读能力，从而帮助学生更好地学习英语。
1小学英语阅读教学中存在的问题
1.1课堂缺乏师生互动
在传统的小学英语阅读教学中教师的教学步骤通常是单词讲解、句型讲解和文意讲解，在这一整个教学过程中基本是教师满堂讲解，而学生静静地坐在下面听。如此教学模式下，师生之间缺乏互动交流，即使有互动交流也是一些较为死板的“yes or no”的互动交流。这就导致了课堂氛围十分枯燥，同时学生的学习兴趣被极大地限制，从而学生的阅读学习质量普遍不高。
1.2学生主体位置掩盖
在传统的小学英语阅读教学中教师通常采用教师为教学主体的教学理念对学生进行知识的灌输和填鸭，学生在知识的被动接收中其主体位置被严重掩盖。而在学生主体位置被严重掩盖的情况下，学生的学习积极性和主观能动性就不能得到充分的发挥，从而学生的阅读学习质量较为不理想。与此同时，学生主体位置被严重掩盖还会在一定程度上引发学生的厌学情绪。
1.3教师教学素养不够
素质教学改革的全面施行下，越来越多小学英语教师开始意识到传统阅读教学的弊端所在，所以他们开始积极寻求创新、高效的教学手段来对学生进行教学引导。但是在使用一些创新、高效的教学手段时，由于教师的教学素养不够导致其往往会流于形式，如很多教师在使用多媒体教学时只是单纯地使用多媒体进行图片或视频的播放，这对学生阅读能力的引导提升没有实在意义。
2提高小学生英语阅读能力的措施
2.1培养学生们的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过，兴趣是学生最好的老师。在小学阶段的学生们对新鲜事物具有一定的好奇心理，因此英语教师可以结合学生们的这一特点，增加英语阅读教学的趣味性，开展英语情境教学，抓住学生们的兴趣，对学生们进行正确积极的引导，从而促进学生们英语阅读能力的提升，让学生们带着浓厚的兴趣来进行英语阅读的学习。比如学生们在学习四年级上册第一单元“I like dog”时，教师可以准备一些关于狗的有趣图片，在课上向同学们进行展示，相信同学们都能够被图片所吸引，此时教师可以在学生们观看完图片之后，让同学们说出狗具有哪些特点，如可爱、温顺、忠诚、凶悍等等。这不仅有效吸引了学生们的学习兴趣，同时培养了学生们的观察能力。教师结合学生们对狗的了解程度和喜爱程度，将课堂和学生们的日常生活相结合，从而提高学生们对学习的积极性，增强阅读课文的兴趣。其次，教师在教学过程中还可以充分利用玩具模型，激发学生们的学习积极性，让学生对狗有更多了解，参与到阅读中，促进阅读水平的提升。
2.2培养学生们养成良好的学习习惯
良好的学习习惯对于学生们英语阅读的学习有着重要的意义，良好的学习习惯对学生们日后的学习和发展都起着积极的作用。虽然好的习惯会令学生们终身受益，但养成良好的学习习惯并非一蹴而就，而是需要学生和教师们的共同努力和长期坚持。近些年来，随着英语教学内容难度的增加，很多学生学习信心不足，甚至直接放弃学习英语，因此小学英语教师一定要重视培养学生们的学习习惯。在教学过程中教师对学生们要进行严格的要求，多让学生们自己默读课文，培养学生们的专注能力，教师要教会学生们如何查阅英语词典，以便于学生们在阅读过程中遇到不认识的单词可以自己查阅词典，从而让学生们在良好学习习惯的基础上促进自身阅读能力的提升。
2.3传授学生们正确的英语阅读学习方法
教师要采取行之有效的方法对学生们的英语阅读能力进行培养。笔者根据多年教学经验发现，提高学生们学习成绩最有效的方法就是让学生主动积极地参与到各种英语活动中。被动地学习知识不仅达不到良好的效果，还会降低学生们的学习积极性。所以要培养学生们掌握最佳学习方法，促进学生们阅读水平的提升。
2.4帮助学生们树立正确的学习目标
作为国际通用语言，英语成为当前国际交流的最主要语言。因此小学英语教师在日常教学中一定要采取各种措施促进学生们英语应用能力的提高。这就需要教师在日常教学中寻找能够有效促进学生们英语应用水平提高的关键点。教师在日常课堂教学工作中必须让学生们充分理解学习英语的重要性。包括提高教学成绩，满足时代对高素质人才的需求和开展国际交流等。在日常教学中教师应告知学生们学好英语的有效方法就是提高自身閱读水平，因此鼓励学生们多做英语阅读，从而通过阅读能力的提升树立英语学习信心，产生源源不断的阅读动力，这非常有助于促进学生们英语阅读水平的提升。
2.5注重词汇积累，解决阅读难题
在学生学习英语阅读内容的过程中，词汇一直是影响学生阅读兴趣的主要因素。因此教师在教学过程中应引有意识地引导学生注重词汇积累，在阅读过程中提炼关键词汇，进行有效的知识拓展，帮助学生开阔眼界。词汇积累对学生阅读能力的提升非常重要，在课内外阅读过程中，教师应积极对阅读素材中的词汇等进行分析和整理，帮助学生学会整理词汇内容，加强对词汇的分析和应用能力，从而提升学生的英语阅读水平。
结束语
在小学英语阅读教学中，学生缺乏阅读兴趣是普遍存在的现象。教师在教学过程中应积极结合学生阅读的实际情况做好阅读指导工作，激发学生阅读兴趣，通过有效措施，提升学生英语阅读的综合能力。
参考文献
[1]吕水兰.谈信息技术与小学中高年级英语阅读教学的融合[J].才智，2020（04）：121.
[2]龚开华.新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J].课程教育研究，2018（46）：92-93.
[3]杨赟.浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力[J].科学大众（科学教育），2019（01）：75.