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摘 要：随着新时期我国高职高专教育事业发展速度的加快，对《电机与电气控制》这门学科教学工作的开展提出了更高的要求。在此背景下，为了使《电机与电气控制》课程教学更加高效，满足与时俱进的发展要求，则需要考虑其项目化教学改革，找出有效的措施提升这方面的改革水平。基于此，本文将对《电机与电气控制》课程项目化教学改革进行系统阐述。
关键词：电机与电气控制;高职高专;课程;项目化教学;改革
注重《电机与电气控制》课程项目化教学改革分析，有利于提高这类课程的教学效率与质量，为相关技能型人才的科学培养提供支持，保持《电机与电气控制》课程良好的应用价值。因此，需要给予《电机与电气控制》课程项目化教学改革更多的关注，针对性的开展研究工作，促使该课程的教学改革步伐得以加快，满足高职高专院校的科学发展要求。
一、重视《电机与电气控制》课程项目化教学改革的必要性分析
为了使《电机与电气控制》课程项目化教学改革计划能够深入推进，则需要对重视其教学改革的必要性有所了解。具体表现为：（1）重视《电机与电气控制》课程项目化教学改革，可使高职高专学生能够掌握更多的专业捷能，增强该课程的教学效果;（2）实践中若能给予《电机与电气控制》课程项目化教学改革足够的重视，可加深学生对三相异步电动机、变压器、控制电路等知识内容的理解，拓宽高职高专教师的教学思路;（3）若能重视《电机与电气控制》课程项目化教学改革，可提高技能型人才培养质量及效率。
二、基于《电机与电气控制》课程的项目化教学改革措施探讨
在落实高职高专《电机与电气控制》课程教学工作的过程中，为了增加其教学中的技术含量，丰富技能型人才培养工作内容，则需要重视该课程项目化教学改革，并对相应的改革措施加以探讨。具体包括以下方面：
（一）优化教学组织模式
高职高专院校及教师在进行《电机与电气控制》课程项目化教学工作中，需要根据学生的实际情况及教学大纲要求，优化教学组织模式，合理安排教学计划，促使学生们能够在该课程学习中可掌握更多的专业技能。具体表现为：（1）在《电机与电气控制》课程教学中，为了突出其项目化教学特点， 则需要教师重视理论与实践相结合的教学模式运用， 并通过对素质教育要求的考虑，注重多媒体教室、电工实训室等要素的配合使用，不断优化这类课程的教学组织模式，以分组实验的方式对学生进行科学引导，尊重他们在教学实践中的主体地位，使得《电机与电气控制》课程项目化教学目标得以实现;（2）从实践教学、信息化教学等方面入手，对高职高专既有的《电机与电气控制》课程教学组织模式进行优化处理，通过对多媒体设备、中高级职业技能鉴定光碟的配合使用，丰富项目化教学内容。同时，应完善电机、低压电路、电气控制实验台等实训操作，以项目化的形式引导学生进行《电机与电气控制》课程教学活动进行中的实训教学，促使相应的教学工作开展能够达到预期效果。
（二）丰富教学方法与手段
基于《电机与电气控制》课程项目化教学活动的开展，为了体现出高职高专的特色，则需要在理论教学与实践教学相结合的教学方式支持下，为项目化教学活动退供支持，确保其在《电机与电气控制》课程实践中的应用有效性，丰富该课程所需的教学方法与手段。具体表现为：（1）注重任务驱动教学法使用。高职高专教师在《电机与电气控制》实验课选题过程中，可采取分配任务的方式进行有关点动电路、自锁电路、正反转电路等典型电路方面的教学工作，让学生们进行动手搭建，鼓励他们进行电路设计工作，必要时教师可给予相应的指导，使得高职高专学生在完成任务的过程中提高自身的动手操作能力，加深对经典电路的理解，逐步实现对学生的科学培养;（2）采用教、学、做的一体化教学方式，让学生们对《电机与电气控制》中的元器件结构、功能特性等有着更多的了解，用动手操作的方式完成好元器件的构建任务，画出相应的实用电路，满足项目化教学要求，为《电机与电气控制》課程教学状况改善与水平的提升提供支持;（3）高职高专教师也可在《电机与电气控制》课程项目化教学中采用小组讨论的方式进行教学工作，让学生们对控制电路、元器件的特点、作用等进行讨论，并提出个人的观点，促使学生们能够在实践中可以灵活使用各类元器件，并提高自身解决实际问题的专业能力。
（三）其它方面的改革措施
（1）落实好学生们的实践操作能力、创新思维能力等方面的培养工作。在实施《电机与电气控制》课程项目化教学计划的过程中，为了增加高职高专学生的就业优势，体现出学校的办学特色，则需要教师在实践中落实好学生们的实践操作能力、创新思维能力的培养工作。在此期间，需要做到：加强信息技术使用，通过对《电机与电气控制》课程教学中所需信息资源的整合利用，并以项目化的形式开展教学活动，鼓励学生积极地参与到教学实践活动中，实现对他们实践操作能力、创新思维能力的科学培养，促使《电机与电气控制》课程项目化教学水平在高职高专院校发展中可逐渐提升。
（2）重视项目化课程考核模式运用。为了突出《电机与电气控制》课程项目化教学特点，增强其教学工作落实效果，则需要高职高职教师在实践中重视项目化课程考核模式运用，采取过程性考核与终结性考核相结合的方式对学生进行科学的考核评价，从理论知识、职业素养及实践技能这三方面入手，得到客观、公正的考核评价结果，促使项目化教学在高职高职《电机与电气控制》课程教学中可发挥出应有的作用。
结束语
综上所述，在这些不同改革措施的支持下，可使《电机与电气控制》课程项目化教学效果更加显著，丰富其教学内容的同时满足学生的多样化学习需求。因此，未来在提升《电机与电气控制》课程教学水平的过程中，应重视其项目化家教学改革，积极探索相应的改革措施并加以使用，确保这类课程在高职高专院校发展中的教学改革有效性。
参考文献
[1]高靖.“理实一体化”教学模式在中职电机与电气控制技术课程中的应用[J].职业，2018（23）：82-84.
[2]邹津婷.高职《电机与电气控制》课程基于项目化教学的研究[J].才智，2012（36）：293.
关键词：电机与电气控制;高职高专;课程;项目化教学;改革
注重《电机与电气控制》课程项目化教学改革分析，有利于提高这类课程的教学效率与质量，为相关技能型人才的科学培养提供支持，保持《电机与电气控制》课程良好的应用价值。因此，需要给予《电机与电气控制》课程项目化教学改革更多的关注，针对性的开展研究工作，促使该课程的教学改革步伐得以加快，满足高职高专院校的科学发展要求。
一、重视《电机与电气控制》课程项目化教学改革的必要性分析
为了使《电机与电气控制》课程项目化教学改革计划能够深入推进，则需要对重视其教学改革的必要性有所了解。具体表现为：（1）重视《电机与电气控制》课程项目化教学改革，可使高职高专学生能够掌握更多的专业捷能，增强该课程的教学效果;（2）实践中若能给予《电机与电气控制》课程项目化教学改革足够的重视，可加深学生对三相异步电动机、变压器、控制电路等知识内容的理解，拓宽高职高专教师的教学思路;（3）若能重视《电机与电气控制》课程项目化教学改革，可提高技能型人才培养质量及效率。
二、基于《电机与电气控制》课程的项目化教学改革措施探讨
在落实高职高专《电机与电气控制》课程教学工作的过程中，为了增加其教学中的技术含量，丰富技能型人才培养工作内容，则需要重视该课程项目化教学改革，并对相应的改革措施加以探讨。具体包括以下方面：
（一）优化教学组织模式
高职高专院校及教师在进行《电机与电气控制》课程项目化教学工作中，需要根据学生的实际情况及教学大纲要求，优化教学组织模式，合理安排教学计划，促使学生们能够在该课程学习中可掌握更多的专业技能。具体表现为：（1）在《电机与电气控制》课程教学中，为了突出其项目化教学特点， 则需要教师重视理论与实践相结合的教学模式运用， 并通过对素质教育要求的考虑，注重多媒体教室、电工实训室等要素的配合使用，不断优化这类课程的教学组织模式，以分组实验的方式对学生进行科学引导，尊重他们在教学实践中的主体地位，使得《电机与电气控制》课程项目化教学目标得以实现;（2）从实践教学、信息化教学等方面入手，对高职高专既有的《电机与电气控制》课程教学组织模式进行优化处理，通过对多媒体设备、中高级职业技能鉴定光碟的配合使用，丰富项目化教学内容。同时，应完善电机、低压电路、电气控制实验台等实训操作，以项目化的形式引导学生进行《电机与电气控制》课程教学活动进行中的实训教学，促使相应的教学工作开展能够达到预期效果。
（二）丰富教学方法与手段
基于《电机与电气控制》课程项目化教学活动的开展，为了体现出高职高专的特色，则需要在理论教学与实践教学相结合的教学方式支持下，为项目化教学活动退供支持，确保其在《电机与电气控制》课程实践中的应用有效性，丰富该课程所需的教学方法与手段。具体表现为：（1）注重任务驱动教学法使用。高职高专教师在《电机与电气控制》实验课选题过程中，可采取分配任务的方式进行有关点动电路、自锁电路、正反转电路等典型电路方面的教学工作，让学生们进行动手搭建，鼓励他们进行电路设计工作，必要时教师可给予相应的指导，使得高职高专学生在完成任务的过程中提高自身的动手操作能力，加深对经典电路的理解，逐步实现对学生的科学培养;（2）采用教、学、做的一体化教学方式，让学生们对《电机与电气控制》中的元器件结构、功能特性等有着更多的了解，用动手操作的方式完成好元器件的构建任务，画出相应的实用电路，满足项目化教学要求，为《电机与电气控制》課程教学状况改善与水平的提升提供支持;（3）高职高专教师也可在《电机与电气控制》课程项目化教学中采用小组讨论的方式进行教学工作，让学生们对控制电路、元器件的特点、作用等进行讨论，并提出个人的观点，促使学生们能够在实践中可以灵活使用各类元器件，并提高自身解决实际问题的专业能力。
（三）其它方面的改革措施
（1）落实好学生们的实践操作能力、创新思维能力等方面的培养工作。在实施《电机与电气控制》课程项目化教学计划的过程中，为了增加高职高专学生的就业优势，体现出学校的办学特色，则需要教师在实践中落实好学生们的实践操作能力、创新思维能力的培养工作。在此期间，需要做到：加强信息技术使用，通过对《电机与电气控制》课程教学中所需信息资源的整合利用，并以项目化的形式开展教学活动，鼓励学生积极地参与到教学实践活动中，实现对他们实践操作能力、创新思维能力的科学培养，促使《电机与电气控制》课程项目化教学水平在高职高专院校发展中可逐渐提升。
（2）重视项目化课程考核模式运用。为了突出《电机与电气控制》课程项目化教学特点，增强其教学工作落实效果，则需要高职高职教师在实践中重视项目化课程考核模式运用，采取过程性考核与终结性考核相结合的方式对学生进行科学的考核评价，从理论知识、职业素养及实践技能这三方面入手，得到客观、公正的考核评价结果，促使项目化教学在高职高职《电机与电气控制》课程教学中可发挥出应有的作用。
结束语
综上所述，在这些不同改革措施的支持下，可使《电机与电气控制》课程项目化教学效果更加显著，丰富其教学内容的同时满足学生的多样化学习需求。因此，未来在提升《电机与电气控制》课程教学水平的过程中，应重视其项目化家教学改革，积极探索相应的改革措施并加以使用，确保这类课程在高职高专院校发展中的教学改革有效性。
参考文献
[1]高靖.“理实一体化”教学模式在中职电机与电气控制技术课程中的应用[J].职业，2018（23）：82-84.
[2]邹津婷.高职《电机与电气控制》课程基于项目化教学的研究[J].才智，2012（36）：293.