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摘 要：班主任是班级管理工作的核心人物，对班级的学生和班级事务管理有着中重要的责任和义务。从事特殊教育学校的班主任面对的教育对象是一群特殊的群体，他们在心理、生理、学习、需要等方面与普通学生有着很大的差异，这就对从事特殊教育的班主任提出了更多要求。这些特殊的孩子，他们的内心敏感、脆弱而又纯真，班主任在对孩子们进行知识教育的同时，如何去呵护他们的内心，对他们实施积极健康的情感教育，培养他们良好的心理品质等，是重点论述的内容。
关键词：特殊教育；班主任；情感教育
班主任是班级的核心和灵魂，热爱学生、关心学生，用心去了解和关爱学生，让学生在爱的阳光沐浴下健康茁壮成长是每一个教师心中坚定的信念和殷切的希望。大家都喜欢天资过人的孩子，但是平凡的孩子，甚至是特殊学校的孩子，他们在智力、身体等方面与常人有着明显的区别，他们的内心或单纯、天真，或敏感脆弱。班主任每天和孩子们接触得最多，如何通过丰富的情感教育，让孩子们在具体的学习实践中，逐渐培养起坚强、自信、勇敢、有耐心等美好的品质，促进他们的学习和生活的发展和进步，笔者结合自己的教学实践，展开具体的论述。
一、用温暖的爱去宽容学生
是人都会犯错，对于特殊教育学校的孩子来说，犯错也不例外。当他们犯了错误的时候，他们天真而敏感的内心是非常脆弱的，老师的一个眼神、一个指责的动作，都会给孩子的内心带来狂风骤雨席卷而来的汹涌澎湃。不同的学生要用不同的方法来对待，不是说老师戴着有色的眼镜去待人，而是说老师应懂得每个人最适合什么样的教育方式，也知道这样的教育方式对他们是最好的，能让孩子真正成长和进步，这才是对孩子最大的宽容，也是对孩子最无私的爱。
对于特殊学校的孩子来说，犯错误是比较常见的，班里的乐×同学，就是极少的不犯错误的同学之一，每天他都能够准时地来到班里，对老师布置的作业也总能够完成。老师总是给他鼓励和夸奖。而他的好朋友天×性格则是一个性格外向、不拘小节的性格，每次上课不是迟到就是上课不遵守纪律，老师常常对他进行严厉的批评教育。当然不是老师不喜欢他，这个孩子非常的皮，在老师批评了之后，他就会老老实实地学习，老师有时候为了让他好好表現，在课前总是先把他叫到一边先思想教育一番，然后他就会好好表现一整天。对于不同的孩子，他们需要的爱的方式是不同的，老师要根据学生的特点，选择适合学生的方式来开展因材而用的情感教育，让学生在老师的关怀和爱的滋润下，健康快乐地成长。
二、用理解的爱去帮助学生
老师对孩子的理解是疏导，是对孩子最大的爱和帮助，作为班主任老师，对孩子尽心感情教育的关键是学会理解学生，用心去观察和发现学生的特点，并结合学生的特点对学生进行有效的情感教育，让学生在教师的爱和鼓励下能够重拾自信和勇敢，积极地融入学习和生活实践的具体过程中去。
班里的小×同学，他很聪明，但是每次遇到自己会的问题他都畏畏缩缩地不敢展示自己，每次当别的同学答出和他想象中的答案一致的答案时，他总是一副痛心疾首的样子，每每看到这孩子在座位上来来回回地摇头晃脑，老师就知道他又一次没有战胜自己的内心，怎么帮助他呢？老师想到一个好办法，把小×叫到跟前，和他谈话：“孩子，老师知道你的内心很自卑，但是你如果不能够让自己面对阳光，那么，留给自己的就只能是黑暗，为什么不把自己的一切都展示给大家呢？哪怕是错了，但最起码我们战胜自己了，这就是好样的，总好过你把自己藏起来，你就能够安然地度过一生了吗？我们在学校里面对这么简单的问题你都没有勇气站起来，当我们走向社会时，你难道能够一直待在爸爸妈妈给你建造的象牙塔里不出来吗？孩子赞同地点点头，老师继续说，以后当你遇到确定的问题时，你就和老师点点头，老师会多给你机会的，好不好？”他会心地点点头，在这段时间里，他的表现越来越好了，后来，他主动找到老师，告诉老师他要尝试突破自己，不论任何问题，他都要试着去克服……
三、用严格的爱来培养学生
特殊学校的学生就不能用严格的爱来对待了吗？其实，对于特殊孩子的教育，也应该严爱相加，用严格的爱帮助孩子们形成良好的生活和学习习惯，帮助孩子们培养良好的生活和学习技能，从而帮助他们在未来的生活和学习实践中能够更加积极地面对生活。
特殊学校的孩子在习惯养成等方面的效率虽然比较低，但是只要教师能够用耐心之爱，用严格之爱去认真地指导和引导，学生就能够逐渐地培养起良好的生活和学习习惯，一次不行就两次，两次不行就多进行几次，教师对孩子的一遍遍的指导和引导，对孩子的心理都是心灵的抚慰和激励，孩子的心灵能够感受到老师的温暖的、严格的爱。在爱的浸润下，学生会积极地融入学习实践的具体过程中去，在积极的体验中培养起良好的生活和学习习惯。
总之，在特殊学校的班主任开展情感教育的过程中，教师要用温暖的爱关怀学生、用理解的爱去帮助学生、用严格的爱来培养学生，让学生感受到老师、家人、社会对他们的爱和关心，从而帮助他们养成坚强、勇敢、温暖、友爱等美好的品质，让他们在爱的沐浴下，健康茁壮地成长。
参考文献：
[1]郭永妍.关于特殊教育中班主任情感教育的分析[J].科教导刊（下旬），2016（7）.
[2]莫洪华.论初中班主任说服教育效果不佳的原因[J].新课程学习（上），2013（11）.
关键词：特殊教育；班主任；情感教育
班主任是班级的核心和灵魂，热爱学生、关心学生，用心去了解和关爱学生，让学生在爱的阳光沐浴下健康茁壮成长是每一个教师心中坚定的信念和殷切的希望。大家都喜欢天资过人的孩子，但是平凡的孩子，甚至是特殊学校的孩子，他们在智力、身体等方面与常人有着明显的区别，他们的内心或单纯、天真，或敏感脆弱。班主任每天和孩子们接触得最多，如何通过丰富的情感教育，让孩子们在具体的学习实践中，逐渐培养起坚强、自信、勇敢、有耐心等美好的品质，促进他们的学习和生活的发展和进步，笔者结合自己的教学实践，展开具体的论述。
一、用温暖的爱去宽容学生
是人都会犯错，对于特殊教育学校的孩子来说，犯错也不例外。当他们犯了错误的时候，他们天真而敏感的内心是非常脆弱的，老师的一个眼神、一个指责的动作，都会给孩子的内心带来狂风骤雨席卷而来的汹涌澎湃。不同的学生要用不同的方法来对待，不是说老师戴着有色的眼镜去待人，而是说老师应懂得每个人最适合什么样的教育方式，也知道这样的教育方式对他们是最好的，能让孩子真正成长和进步，这才是对孩子最大的宽容，也是对孩子最无私的爱。
对于特殊学校的孩子来说，犯错误是比较常见的，班里的乐×同学，就是极少的不犯错误的同学之一，每天他都能够准时地来到班里，对老师布置的作业也总能够完成。老师总是给他鼓励和夸奖。而他的好朋友天×性格则是一个性格外向、不拘小节的性格，每次上课不是迟到就是上课不遵守纪律，老师常常对他进行严厉的批评教育。当然不是老师不喜欢他，这个孩子非常的皮，在老师批评了之后，他就会老老实实地学习，老师有时候为了让他好好表現，在课前总是先把他叫到一边先思想教育一番，然后他就会好好表现一整天。对于不同的孩子，他们需要的爱的方式是不同的，老师要根据学生的特点，选择适合学生的方式来开展因材而用的情感教育，让学生在老师的关怀和爱的滋润下，健康快乐地成长。
二、用理解的爱去帮助学生
老师对孩子的理解是疏导，是对孩子最大的爱和帮助，作为班主任老师，对孩子尽心感情教育的关键是学会理解学生，用心去观察和发现学生的特点，并结合学生的特点对学生进行有效的情感教育，让学生在教师的爱和鼓励下能够重拾自信和勇敢，积极地融入学习和生活实践的具体过程中去。
班里的小×同学，他很聪明，但是每次遇到自己会的问题他都畏畏缩缩地不敢展示自己，每次当别的同学答出和他想象中的答案一致的答案时，他总是一副痛心疾首的样子，每每看到这孩子在座位上来来回回地摇头晃脑，老师就知道他又一次没有战胜自己的内心，怎么帮助他呢？老师想到一个好办法，把小×叫到跟前，和他谈话：“孩子，老师知道你的内心很自卑，但是你如果不能够让自己面对阳光，那么，留给自己的就只能是黑暗，为什么不把自己的一切都展示给大家呢？哪怕是错了，但最起码我们战胜自己了，这就是好样的，总好过你把自己藏起来，你就能够安然地度过一生了吗？我们在学校里面对这么简单的问题你都没有勇气站起来，当我们走向社会时，你难道能够一直待在爸爸妈妈给你建造的象牙塔里不出来吗？孩子赞同地点点头，老师继续说，以后当你遇到确定的问题时，你就和老师点点头，老师会多给你机会的，好不好？”他会心地点点头，在这段时间里，他的表现越来越好了，后来，他主动找到老师，告诉老师他要尝试突破自己，不论任何问题，他都要试着去克服……
三、用严格的爱来培养学生
特殊学校的学生就不能用严格的爱来对待了吗？其实，对于特殊孩子的教育，也应该严爱相加，用严格的爱帮助孩子们形成良好的生活和学习习惯，帮助孩子们培养良好的生活和学习技能，从而帮助他们在未来的生活和学习实践中能够更加积极地面对生活。
特殊学校的孩子在习惯养成等方面的效率虽然比较低，但是只要教师能够用耐心之爱，用严格之爱去认真地指导和引导，学生就能够逐渐地培养起良好的生活和学习习惯，一次不行就两次，两次不行就多进行几次，教师对孩子的一遍遍的指导和引导，对孩子的心理都是心灵的抚慰和激励，孩子的心灵能够感受到老师的温暖的、严格的爱。在爱的浸润下，学生会积极地融入学习实践的具体过程中去，在积极的体验中培养起良好的生活和学习习惯。
总之，在特殊学校的班主任开展情感教育的过程中，教师要用温暖的爱关怀学生、用理解的爱去帮助学生、用严格的爱来培养学生，让学生感受到老师、家人、社会对他们的爱和关心，从而帮助他们养成坚强、勇敢、温暖、友爱等美好的品质，让他们在爱的沐浴下，健康茁壮地成长。
参考文献：
[1]郭永妍.关于特殊教育中班主任情感教育的分析[J].科教导刊（下旬），2016（7）.
[2]莫洪华.论初中班主任说服教育效果不佳的原因[J].新课程学习（上），2013（11）.