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本文主要针对“互联网+”教师学习共同体展开研究,通过提出“互联网+”教师学习共同体的构成因素,重点阐述几点构建措施,主要包括加强专业化在线教育平台的构建、提高教师共同体意识、加强导师数据库的构建,旨在为教师群体在线交流和探讨创造便捷化优势,不断提高教师专业化水平,达到“互联网+”教师学习共同体的构建目的。