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摘要：通过“问”、“想”、“做”、“评”和ATDE四步训练，培养学生的思维能力，指出其中“问”是中心，以问促想，以做证想，以评量做。
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高中化学课堂教学ＡＴＤＥ模式的应用及案例研究
【摘 要】
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摘要：通过“问”、“想”、“做”、“评”和ATDE四步训练，培养学生的思维能力，指出其中“问”是中心，以问促想，以做证想，以评量做。 关键词：高中化学；课堂教学；有效教学；ATDE教学模式 文章编号：1005－6629(2009)01－0024－03中图分类号：G633.8文献标识码：B 1 ATDE教学模式的由来及组成 ATDE教学模式是台湾学者陈龙安在总结吉尔福特、泰勒、帕尼斯
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2009年1期
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摘要：丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境，能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例：利用广告创设情境导入新课，引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节，以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。 关键词：化学教学；情境创设；生活化；电视广告
摘要：以2011年江苏各地中考化学试卷为样本，分析其实验探究题的特点，并对陔类试题的命制作出分析与思考，以期为试题命制提供有价值的参考，使实验探究题能更加科学、合理地评价学生的探究能力。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：简要介绍了如何使用SPSS软件对化学试卷的信度进行分析，包括方法的选择、基本操作过程及对分析结果的解释。 关键词：SPSS；信度分析 文章编号：1005－6629(2007)06－0055－02中图分类号：G633.67 文献标识码：B 0引言 信度是指同一个考试或测验对同一批学生施测两次或多次，所得结果的一致性程度， 也即考试结果的可靠性[1] 。 信度是评价试卷质量的重要
《牛津初中英语》教材改版后，文学性增强，也增加了一些英语诗歌。 英语诗歌因其体裁的特殊性，给Reading课型的教学提出了新的命题。笔者认为，诗歌的教学应该达成以下三个阅读目标，现以“A poem about the seasons”为例简析。 一、读懂意思（meaning），达成对文本的理解 针对阅读文本，最基本的教学目标当然是读懂意思。具体到诗歌体裁，学生应该通过学习，做到以下几点。 1
摘要：针对目前高三化学复习学案的应用状况，提出了基于问题引领的“知能合一”复习学案编制的必要性。以氧化还原反应第一课时复习学案实例，探讨了“知能合一”复习学案的编写原则，以期提升高三化学复习效能。 关键词：学案；问题引领；“知能合一”；高三化学复习 本文为
摘要: 介绍了Microsoft Excel 在解溶液平衡体系中物质浓度大小排序中出现的高次方程中的应用。 关键词：Excel；离子平衡；浓度 文章编号：1005－6629(2008)01－0055－02中图分类号：G633.2 文献标识码：B “水溶液中的离子平衡”的教学过程中经常要面对离子浓度的大小比较，往往需要定量计算才能令人信服，但当提笔计算时却又往往因计算量太大或需要解高次方程
文章编号：1005-6629(2008)09-0046-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
文章编号：1005－6629(2009)05－0068－03中图分类号：G633.479文献标识码：B 不要以为这是一个不值一议的简单问题，它实际上已经成为教学同仁们欲言又止，欲说又无声的实际问题。即使一些早有定论的问题，也还正在面临着实践的检验。在诸多的事实面前，我们不能等闲视之。 1 Na与CuSO4溶液的反应 1.1少量Na与大量CuSO4溶液的反应一般不是生成Cu(OH)2沉淀。
摘 要：本文对一道数学高考试题的不同解法进行探索与思考。 关键词：数学；高考题；探究 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）06-064-02 初弄之“看花”—— 雾里看花、水中望月 问题出处是2006年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）理工类第20题： 设A,B分别为椭圆x2a2 y2b2=1,(a>b>0)的左、右顶点，椭圆长