【摘 要】新课程改革背景下，课堂效率的提高是学习成绩提高的重要保障，而高中物理作为理解性较强的学科，尤其需要提高课堂的教学效率。唯有如此，学生才能在课堂充分利用时间，合理安排学习，教学任务才能顺利完成。笔者试从自身教学实际出发，从物理课堂效率提高方面求教于同行。
　　【关键词】高中物理 高效课堂 互动
　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0167－01
　　
　　物理是自然科学的基础学科之一，对于高中生提高素质能力有着十分重要的作用。当代高中生对物理学习存在诸多误区，理论和实际脱节严重，提高课堂效率成为解决这一问题的重要途径。通常情况下，学生的注意力持续时间最多不超过45分钟，如何在短短的半个多小时内将课本内容最大限度地传授给学生，成为笔者在教学实践中一直探索的课题。本文就笔者教学中的心得总结如下：
　　一、教师做好角色转变，教学相长。
　　教师作为一种教书育人的职业，有其与众不同的特殊性。单一的教学模式很难在长时间内适应社会进步的需要，教师必须及时做好角色转换。总结为：多看、多问、多听、多想。“多看”：备课前多看一些与本节内容有关的教学参考，多做些相关的练习；“多问”：遇到任何教学上的疑惑，要及时请教；“多听”：时间允许，尽量多听组里老师的课；“多想”：对于别人教学上的成功经验，必须经过消化、思考后与自己的风格融会贯通，这样才能形成自己独特的风格。
　　如果一味地从“教”的角度去教学生，只会不断加剧学生与教师之间的距离感，很难与学生产生知识上的共鸣，教学效率自然也不理想。老师如果能从“学”的角度事先把要讲授的内容认真学习一遍，将试题做一遍，更多地从学生角度出发，那么教师就能迅速把握学生的兴趣点，讲课就能应对自如，课堂效率就能顺利提高。
　　二、充分调动学生的学习积极性
　　学生拥有学习兴趣是教学效率提高的有力保障，学习兴趣的提高使得学生拥有对知识的渴望，从而自觉地投入到学习中来，达到事半功倍的效果。教师首先应该从有学习兴趣的同学入手，带动一部分有学习愿望的同学一起采取组建兴趣小组、做课外实验等各种方式，周围其他同学会慢慢参与，从而带动整个班级的学习兴趣。在这个过程中，教师始终要高度重视，出现问题及时到位帮助解决、指导，有意识地给学生设计特定的情境去思考、实践，在动手实践中提高学习物理的兴趣。
　　此外，教师个人魅力也非常重要。教师课堂上幽默生动的语言，可以激发学生的学习欲望，所以，教师要注重提升个人的道德修养、处世态度、职业形象等，提升自己的亲和力和感染力，拉近与学生的距离。
　　三、合理优化课堂结构
　　课堂教学活动是师生间的双向互动过程，只有合理优化课堂教学，才能在仅有的45分钟内完成既定的教学目标和任务。教师是课堂成功的关键，在这一过程中，教师的主导地位可以影响学生的课堂积极性，应鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，督促和鼓励学生提高课堂效率。课堂效率的提高，一方面取决于同学的学习积极性和努力程度，另一方面则取决于不同学生的学习方法，因此学生学习的目的性一定要明确，教师可以帮助学生树立和制定学习计划，从而达到学生有目的学习的效果。同时，教师要善于组织，建立课堂学习小组，发挥同学的团队意识和创新精神。
　　四、掌握现代化的教学手段
　　素质教育提倡教师充分利用现代化的教学手段，即多媒体技术。现代教育已不同于以往课本的呆板僵化，但仍然包含很多抽象的物理概念、物理过程和很多现实中极少接触的物理现象等，学生们很难在短时间内消化、吸收复杂陌生的内容。而新兴的多媒体教学技术可以形象地展现复杂的物理变化过程，有效地弥补单纯依靠想象理解的缺陷，学生学习自然也会收到较好的效果。充分发挥投影仪、计算机等现代化教学辅助手段的重要作用，使得传统课堂教学模式转变为生动的素质教育，把抽象枯燥的知识转变为生动形象的画面，特别是表现具体的实验操作过程，提高学生的动手能力和兴趣。物理教师要做好素质教育的课堂教学，学习和利用现代化的教学辅助设施尤其重要。
　　教师还可以利用业余时间帮助学生拓展学习渠道，特别是当下网络教育的发展，可以让学生利用网络资源补充课内知识，提高学生课堂的学习效率。
　　五、对学生进行正确的人生观、世界观的教育，实现内动力的升华。
　　世界观是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。我们必须要教育学生把崇高的理想同眼前的学习、工作、生活相结合，用理想来指导自己。只有把崇高的理想溶化在学生的行动中，渗透在他们的日常生活中，成为他们行动的目标时，教育才对学生具有真正的意义，学生才能对学习拥有长久不衰的激情，教师才能摆脱“保姆”、“农夫”的角色，真正做一位快乐高效的点拨型教师。