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《小学数学新课程标准》指出：“课堂教学评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，关注学生成长和进步，促进学生全面发展。”然而，对于数学课堂教学评价来说，既要关注学生知识的理解，更要关注他们情感的发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化。在日常教学中，我把课堂评价的主动权交给学生，让学生成为评价的主体。这样，既激发了学生的学习欲望，