【摘 要】
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素质教育是提高国民素质的需要 ,也是当前基础改革的大潮。基础教育由“应试教育”转向素质教育 ,必然会引发一系列教育观念的根本性转变 ,如何在课堂教学中进行素质教育是每
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素质教育是提高国民素质的需要 ,也是当前基础改革的大潮。基础教育由“应试教育”转向素质教育 ,必然会引发一系列教育观念的根本性转变 ,如何在课堂教学中进行素质教育是每位中、小学教师面临的科研课题。本文就素质教育中的物理课堂教学模式作些探讨 ,供同行参考。1 素质教育中的物理课堂教学模式物理学是自然科学的一个重要分支 ,任何物理问题的处理、解决 ,都必须要以自然科学的方法论为依据 ,其基本过程或基本步骤如下 :发现和明确要解决的问题→收集有关的资料、文献、数据→分析、研究和处理有关的资料、 用认识论来分析
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鸭坦布苏病毒（Duck Tembusu virus）属于黄病毒科（Flaviviridae）、黄病毒属（Flavivirus）、恩塔亚（Ntaya）病毒群。该病主要引起蛋鸭及种鸭发病,导致蛋鸭采食减少、产蛋率急剧降低甚至停
猜想是一种创造性的思维活动，它既是科学发现的先导，又是实现问题解决的一种重要手段。学生在猜想过程中，新旧知识的碰撞会激发智慧的火花，思维会有很大的跳跃性，提高数感，发展推理能力，锻炼数学思维。纵观数学发展历史，很多著名的数学结论也都是从猜想开始的。所以在数学教学中，我们应该鼓励学生大胆提出猜想，发表独特见解，创新探索地学习数学。 一、由直观形象（或演示）进行猜想 在数学教学中，通过直观图形让学
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根据著名心理学家皮亚杰提出的认知发展理论，小学阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的儿童思维具有多维、可逆、去自我中心、动态性、具体化的特点，具有了能凭借具体形象的支持进行逻辑推理的能力。基于此，我们设计了“尝试研究课”，对整个单元进行尝试研究学习，也就是新授课。它与传统的新授课“先讲后练”的方式是截然相反的。它将学生推向前台。先让他们在教师的引导下自主体验，尝试研
作为教师，对于犯错误的学生，我们总喜欢喋喋不休的说教。说的教师口干舌燥，说的学生低下了头，但效果未必就好。说的了一时，说不了一世，只有学生自己内心想明白了，才能更好地改正。也就是说，教师的说教有时不如学生的自省。老子《道德经》中说：“知人者智，自知者明。”意思是说：能够认识别人的叫机智，能够认识自己的才叫高明。自省是学生对自己行为的反思 ，是要求进步的表现。学生通过自省找到自己的缺点和错误，并勇于
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综合目前两种常见变压器油箱单一结构的优缺点,设计了一种全新混合结构油箱并推广应用。