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【摘 要】 本文以近四年绍兴市中考英语完形填空测试题为研究对象,从完形填空命题设计特点、完形填空考点词汇词类分布等几方面探讨绍兴市中考英语完形填空的命题特点及解题技巧,并提出了中考复习教学对策。
【关键词】 完形填空 解题技巧 教学对策
完形填空是由Taylor于20世纪50年代设计并首次投入使用的一种语言测试形式,根据格式塔原理多层次、全方位且准确地测试学生综合运用语言能力。在绍兴市中考中,完形填空试题一般选用与初中英语教材难度大致相当的一篇短文,分值15分,占试题总分的12.5%。它是中考中失分较多的一类题,令很多学生感到棘手。为此,我分析了近四年绍兴市中考(2005—2008)英语完形填空测试题,探讨其解题方法和教学对策。
一、命题特点
1.完形填空选用的文章类型
表一 近四年完形填空选用的文章类型分析表
从上表我们可以看出,近四年完形填空的空格量设置很稳定,每篇都是15个,但是却趋向于合理化、弹性化:2005年两个空格的最大距离是37词,最小距离是2词,其他年份两个空格均在23词和4词之间波动。这样距离变化起伏使得完形填空既能考查学生单句的词法和句法知识,又能考查学生跨句的整体语篇理解能力。
3.完形填空考点词汇词类分布
表三 近四年完形填空考点词汇词类分布表
从上表我们可以看出,近四年绍兴市中考完形填空试题全部是单词填空或词组、短语填空,没有句型填空。这种考查形式更加灵活,考查知识点更加细致,并能扩大考查容量。
综上所述,完形填空要求考生具有综合运用语言的能力,能够从整体上把握文章的内容、主旨和大意,兼顾语境、语法和词汇知识以及词与词、句与句、段与段之间在行文逻辑上的相互联系,“瞻前顾后”,全面考虑,分析判断。因此考生必须具备:①丰富的词汇;②扎实的语法知识;③必备的背景知识;④良好的阅读习惯;⑤严谨的思维能力。而好的解题技巧也能提高解题的准确率。
二、解题技巧
1.重视首尾,了解全文
完形填空首句一般不设空,通过首句来了解文章的题材和内容,推断文章的大意;结尾是文章的总结或结论,对语篇往往有画龙点睛的作用。因此,我们在通读全文时,应着重注意首尾句对文章主题的提示,同时还要注意短文中反复出现的与主题思想相关的常识,判断文章的背景,体会作者的意图,把握全文。
2.绕空猜读,理解大意
词不离句,句不离文,因此必须根据文章内在的逻辑关系,兼顾语法、词义和语境,“瞻前顾后”,确定答案。若是语法问题,不仅要考虑时态、语态,还要考虑词法、句法;若是语义问题,就要从上下文分析,依据其语言环境进行合乎逻辑的推理判断。应注意首尾句照应,更要牢记文章的中心思想,每个空白处的含义须与前后句的意思联系起来理解。
3.细读全文,分步解析
完形填空不等于单选加阅读,在处理完形题时,要考虑整个语篇,吃透文章。第一步:跳读;第二步:细读;第三步:通读。检查时,要注意所选答案是否符合对局部的理解和文章主题与观点的要求。
4.复读全文,检查验证
做完一篇完形填空后,考生可用下列几条标准进行严格复查:
(1)词汇、语法、惯用法是否合理?
(2)句型结构是否完整,搭配是否有误?
(3)句子是否流畅?
(4)上下行文、前后逻辑关系是否一致?
方法是取得成功的捷径,但不管哪一种方法都要经过一定的训练,形成一定的技巧。在平时的教学过程中,更要重视方法训练。同时教师要适时地引导学生重视每一次考试和训练,把平时的训练和考试看作是中考,指导他们考后及时总结,分析错误原因,及时纠正。
三、教学对策
1.引导学生重视阅读
学生应多阅读、欣赏和背诵时代感强、英语国家文化气息浓厚、体裁广泛的原版英文材料,在内容选择上力求具有文化特征,渗透文化背景,以体会异国文化,在阅读中习得英语的思维和表达方式,强化语言信息的输入,增强语感和跨文化交际意识,提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
2.注重动词教学
完形填空所提供的四个选项一般都属于相同词类或同一范畴,考查词类多为动词和名词,其次是形容词、副词、介词、代词和连词等。所以,教学中对有关动词的学习应是重中之重。
3.培养学生选词、辨词的能力
在平时教学中,培养学生选词、辨词的能力可从扩大词汇量着手,如从高频词汇的多种搭配开始扩展,从平时词汇的学习和积累开始,注意常用词、词组和句型的积累,掌握一定量的同义词和近义词在不同语境中的辨析。
4.训练学生的语篇意识和整体把握文章的能力
初三复习应重点突出语篇阅读,强化学生对语篇知识的领悟和运用,提高学生的语篇分析和理解能力。语篇的训练要注意抓主脉、抓灵魂,只有抓住文章的主脉,才能正确地选词。文章的选择要符合中考完形填空试题的特点。
5.引导学生认清完形填空题的实质,消除恐惧心理
大多数学生一遇到完形填空就紧张,教师可告诉学生:如果词或词组不影响理解句子的意思和全文的大意,可以暂且放下,继续阅读;对理解全句、领会大意有影响的词语,则可以通过上下文,运用词汇、语法等知识,猜测它们的意思。采用推理法,根据已知信息推断未知信息;采用排除法,根据已掌握的知识,排除错误的答案,选择正确的答案。
6.通过各种手段激发学生做完形填空题的积极性
充分利用学校现有的教学设备,把刻板枯燥的完形填空题教学转化为集声音、图像、文字、动画于一体的教学模式,以声、像、动画刺激学生的视、听觉,吸引他们的注意力,调动他们参与课堂学习的积极性和想像力。也可采取学生自评、学生互评、教师评价等形式,鼓励学生参与评价的全过程,把被测转变为自测,从而把学生从被测的被动地位转向主动地位。教师在这一过程中适时表扬先进,鼓励后进,以期达到通过评价推动学生朝目标不断前进的目的。
上面我对绍兴市中考英语完形填空命题作了简单分析,从中我们不难看出近四年绍兴市中考英语完形填空测试有如下特点:第一,文体特征突出,记叙文受到青睐;第二,近四年绍兴市中考英语完形填空命题设计和考试要求基本保持一致,稳定性好,为试题具有高信度提供充分条件;第三,语篇词汇和考点词汇均强调基础词汇的熟练掌握与灵活运用,并主要集中在对名词、动词、形容词、介词、代词、连词、副词的考查,相对而言不太强调词汇量的测试,较好地体现了完形填空测试考查综合运用语言能力的特点。根据以上分析,我们在平时教学中应采取相应的教学策略。相信只要我们持之以恒,学生的完形填空得分率一定会明显提高。
参考文献:
[1]张大均.教育心理学.人民教育出版社,1999
[2]教育部考试中心.高考试题分析.高等教育出版社,2004
[3]毛延生,张建丽.近五年NMET完形填空命题特点探微.中小学英语教学与研究,2006(4)
(责编 周侯辰)
【关键词】 完形填空 解题技巧 教学对策
完形填空是由Taylor于20世纪50年代设计并首次投入使用的一种语言测试形式,根据格式塔原理多层次、全方位且准确地测试学生综合运用语言能力。在绍兴市中考中,完形填空试题一般选用与初中英语教材难度大致相当的一篇短文,分值15分,占试题总分的12.5%。它是中考中失分较多的一类题,令很多学生感到棘手。为此,我分析了近四年绍兴市中考(2005—2008)英语完形填空测试题,探讨其解题方法和教学对策。
一、命题特点
1.完形填空选用的文章类型
表一 近四年完形填空选用的文章类型分析表
从上表我们可以看出,近四年完形填空的空格量设置很稳定,每篇都是15个,但是却趋向于合理化、弹性化:2005年两个空格的最大距离是37词,最小距离是2词,其他年份两个空格均在23词和4词之间波动。这样距离变化起伏使得完形填空既能考查学生单句的词法和句法知识,又能考查学生跨句的整体语篇理解能力。
3.完形填空考点词汇词类分布
表三 近四年完形填空考点词汇词类分布表
从上表我们可以看出,近四年绍兴市中考完形填空试题全部是单词填空或词组、短语填空,没有句型填空。这种考查形式更加灵活,考查知识点更加细致,并能扩大考查容量。
综上所述,完形填空要求考生具有综合运用语言的能力,能够从整体上把握文章的内容、主旨和大意,兼顾语境、语法和词汇知识以及词与词、句与句、段与段之间在行文逻辑上的相互联系,“瞻前顾后”,全面考虑,分析判断。因此考生必须具备:①丰富的词汇;②扎实的语法知识;③必备的背景知识;④良好的阅读习惯;⑤严谨的思维能力。而好的解题技巧也能提高解题的准确率。
二、解题技巧
1.重视首尾,了解全文
完形填空首句一般不设空,通过首句来了解文章的题材和内容,推断文章的大意;结尾是文章的总结或结论,对语篇往往有画龙点睛的作用。因此,我们在通读全文时,应着重注意首尾句对文章主题的提示,同时还要注意短文中反复出现的与主题思想相关的常识,判断文章的背景,体会作者的意图,把握全文。
2.绕空猜读,理解大意
词不离句,句不离文,因此必须根据文章内在的逻辑关系,兼顾语法、词义和语境,“瞻前顾后”,确定答案。若是语法问题,不仅要考虑时态、语态,还要考虑词法、句法;若是语义问题,就要从上下文分析,依据其语言环境进行合乎逻辑的推理判断。应注意首尾句照应,更要牢记文章的中心思想,每个空白处的含义须与前后句的意思联系起来理解。
3.细读全文,分步解析
完形填空不等于单选加阅读,在处理完形题时,要考虑整个语篇,吃透文章。第一步:跳读;第二步:细读;第三步:通读。检查时,要注意所选答案是否符合对局部的理解和文章主题与观点的要求。
4.复读全文,检查验证
做完一篇完形填空后,考生可用下列几条标准进行严格复查:
(1)词汇、语法、惯用法是否合理?
(2)句型结构是否完整,搭配是否有误?
(3)句子是否流畅?
(4)上下行文、前后逻辑关系是否一致?
方法是取得成功的捷径,但不管哪一种方法都要经过一定的训练,形成一定的技巧。在平时的教学过程中,更要重视方法训练。同时教师要适时地引导学生重视每一次考试和训练,把平时的训练和考试看作是中考,指导他们考后及时总结,分析错误原因,及时纠正。
三、教学对策
1.引导学生重视阅读
学生应多阅读、欣赏和背诵时代感强、英语国家文化气息浓厚、体裁广泛的原版英文材料,在内容选择上力求具有文化特征,渗透文化背景,以体会异国文化,在阅读中习得英语的思维和表达方式,强化语言信息的输入,增强语感和跨文化交际意识,提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
2.注重动词教学
完形填空所提供的四个选项一般都属于相同词类或同一范畴,考查词类多为动词和名词,其次是形容词、副词、介词、代词和连词等。所以,教学中对有关动词的学习应是重中之重。
3.培养学生选词、辨词的能力
在平时教学中,培养学生选词、辨词的能力可从扩大词汇量着手,如从高频词汇的多种搭配开始扩展,从平时词汇的学习和积累开始,注意常用词、词组和句型的积累,掌握一定量的同义词和近义词在不同语境中的辨析。
4.训练学生的语篇意识和整体把握文章的能力
初三复习应重点突出语篇阅读,强化学生对语篇知识的领悟和运用,提高学生的语篇分析和理解能力。语篇的训练要注意抓主脉、抓灵魂,只有抓住文章的主脉,才能正确地选词。文章的选择要符合中考完形填空试题的特点。
5.引导学生认清完形填空题的实质,消除恐惧心理
大多数学生一遇到完形填空就紧张,教师可告诉学生:如果词或词组不影响理解句子的意思和全文的大意,可以暂且放下,继续阅读;对理解全句、领会大意有影响的词语,则可以通过上下文,运用词汇、语法等知识,猜测它们的意思。采用推理法,根据已知信息推断未知信息;采用排除法,根据已掌握的知识,排除错误的答案,选择正确的答案。
6.通过各种手段激发学生做完形填空题的积极性
充分利用学校现有的教学设备,把刻板枯燥的完形填空题教学转化为集声音、图像、文字、动画于一体的教学模式,以声、像、动画刺激学生的视、听觉,吸引他们的注意力,调动他们参与课堂学习的积极性和想像力。也可采取学生自评、学生互评、教师评价等形式,鼓励学生参与评价的全过程,把被测转变为自测,从而把学生从被测的被动地位转向主动地位。教师在这一过程中适时表扬先进,鼓励后进,以期达到通过评价推动学生朝目标不断前进的目的。
上面我对绍兴市中考英语完形填空命题作了简单分析,从中我们不难看出近四年绍兴市中考英语完形填空测试有如下特点:第一,文体特征突出,记叙文受到青睐;第二,近四年绍兴市中考英语完形填空命题设计和考试要求基本保持一致,稳定性好,为试题具有高信度提供充分条件;第三,语篇词汇和考点词汇均强调基础词汇的熟练掌握与灵活运用,并主要集中在对名词、动词、形容词、介词、代词、连词、副词的考查,相对而言不太强调词汇量的测试,较好地体现了完形填空测试考查综合运用语言能力的特点。根据以上分析,我们在平时教学中应采取相应的教学策略。相信只要我们持之以恒,学生的完形填空得分率一定会明显提高。
参考文献:
[1]张大均.教育心理学.人民教育出版社,1999
[2]教育部考试中心.高考试题分析.高等教育出版社,2004
[3]毛延生,张建丽.近五年NMET完形填空命题特点探微.中小学英语教学与研究,2006(4)
(责编 周侯辰)