简便运算及其理论根据

来源 :四川教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangxyz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
简便运算是利用某些算式和数据的特点,根据四则运算定律、性质以及和差积商的变化规律使运算过程简化的一种算法。这里,简介小学数学教材中几种常见的简便运算方法及其理论根据。一、分组凑整法把能凑成整十、整百……的数分成一组,再进行运算的方法叫做分组凑整法。 1.根据加法交换律和结合律分组。这类算式和数据的特点:(1)是求几个数的和;(2)分组后所得的和能成为整十,整百……如 2+4+6+……+18+20=(2+18)+(4+16)+(6+14)+(8 Simple operation is the use of some of the characteristics of arithmetic and data, according to the four law of operation, the nature and the sum of the product of the difference and the change of the algorithm to simplify the operation of an algorithm. Here, a brief introduction of several common primary mathematics textbooks and easy operation method and its theoretical basis. First, the packet rounding law to make up the whole ten, the whole number of 100 ... ... into a group, and then the method of operation is called group rounding method. 1. According to the law of addition and combination law grouping. The characteristics of such calculations and data: (1) is the sum of a few numbers; (2) the sum obtained after the grouping can become the whole ten, the whole one hundred ... as 2 + 4 + 6 + ... + 18 + 20 = (2 + 18) + (4 + 16) + (6 + 14) + (8)
其他文献
我班上有两个截然不同的学生。一个学生叫宋继永,课堂上总是争着发言,抢着回答老师提出的问题,然而答案往往是错的。而另一个学生叫朱亮,正好相反,他特别喜欢冷静地思考,从不
“穿针引线”游戏的创编思路来源于生活中的针和线,并在此基础上进行了创编,设计了更多的相关游戏。通过玩这些游戏,能发展学生的团结合作能力、灵敏性、速度能力等,分别介绍
寓意剧(Parable Play)是德国剧作家布莱希特所创立的一种现代戏剧范式,一般用以指称《四川好人》与《高加索灰阑记》两部以充满寓言色彩的叙述方式、将道德问题作为作品辩证
支架平衡问题是静力学中的一类典型问题,也是静力学教学中的难点。通常讲解支架平衡问题的方法是先做一个实验,其装置见图一:在两杆的A、B端各穿有一条橡皮绳,当支架的C端不
7月5日,ADP公司发布了6月份《ADP全美就业报告》,数据显示:在季节性调整的基础上,5至6月份,美国私营企业就业人数增加了17.6万,私营服务领域的就业人数在5月增加了16万,而5月
(一) 何谓引导发现法?简单地说,就是教师引导、学生发现。它的理论基础是启发教学思想,属于启发式教学方法的范畴。它是根据教材的知识结构,学生的认识阶段,并吸取启发式与
小学音乐教学工作的组织和方法一、教学大纲与教材的研究1、教学大纲的研究音乐教学大纲是教学工作的依据。音乐教师必须认真学习,深入钻研,全面掌握大纲规定的教学内容、教
用测评系统考核下属员工的绩效,而忽略自身也需要测评来进行自我认知是当下经理人的思维误区。作为身兼执行人和管理者两大身份的经理人,在高强度的工作压力下往往更需要利
根据黔人通 [2 0 0 2 ]80号文件通知 ,经单位推荐 ,自下而上评选 ,2 0 0 2年 3月 2 1日中共贵州省委常委会议研究决定 ,批准我院梁光华、杜永文教授享受 2 0 0 1年度贵州省政
指导学生记好自然日记,是重点教学内容之一,物候观察又是开展这项工作的重点和难点。城市学校如何进行这项工作?我们作了一些探索。 怎样指导记好自然日记?问题在于学生难以