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随着课程改革的深度推进和教师专业的不断发展,教育科学研究正逐步成为广大中小学教师的常态工作方式。教科研课题来自教育教学实践中的问题,但问题不等同于课题。作为教育科学研究对象的问题有着自己特殊的内在规定性,只有对问题本身有全面、深刻的理解,才能有效地将问题转化为课题来研究。
关于问题与课题关系的思考
【摘 要】
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随着课程改革的深度推进和教师专业的不断发展,教育科学研究正逐步成为广大中小学教师的常态工作方式。教科研课题来自教育教学实践中的问题,但问题不等同于课题。作为教育科
【机 构】
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江苏省常州市教研室
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2009年5期
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