【摘 要】
:
以化学合成的2-脱氧核糖-1-磷酸二环己胺盐和5-氟尿嘧啶为底物,在芽孢杆菌核苷磷酸化酶的作用下合成产物2'-脱氧-5-氟尿苷.考察了诱导剂种类及浓度对菌体核苷磷酸化酶活力的
【机 构】
:
浙江工业大学药学院,浙江杭州,310014
论文部分内容阅读
以化学合成的2-脱氧核糖-1-磷酸二环己胺盐和5-氟尿嘧啶为底物,在芽孢杆菌核苷磷酸化酶的作用下合成产物2'-脱氧-5-氟尿苷.考察了诱导剂种类及浓度对菌体核苷磷酸化酶活力的影响,同时又考察了底物比例、底物浓度、菌体量、反应温度、缓冲液浓度及pH值等参数,得到最佳的条件为核糖浓度35 mmol/L,5-氟尿嘧啶为105 mmol/L,磷酸钾缓冲液45 mmol/L(pH 8.0),游离芽孢杆菌12%(湿重)在55℃下反应3h,转化率可达79.36%,产量可达6.83 g/L.采用该法合成2'-脱氧-5-氟尿苷,反应条件温和,同时能够一定程度地解决酶法合成脱氧核苷中脱氧核糖供体来源少、价格高的问题,具有一定的工业化价值.
其他文献
中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)04-000-01 摘要终身体育是指将体育贯穿人的一生。培养大学生的终身体育意识对大学生的发展和国民身体素质的提高意义重大。因此,作为学校体育的最后阶段,高校要充分利用时间,采取积极有效的措施制定教学计划,调整教学内容,加强学生终身体育意识的培养,以使得学生独立进行体育锻炼能力得到提高。 关键词终身体育意识培养学生
中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)04-000-01 摘要为了塑造良好的体育教师形象,运用文献资料法和逻辑分析法对体育教师的形象结构、形象塑造的价值意义、形象塑造的具体措施进行分析论述。提出体育教师形象塑造应以美为基础,因条件而异。 关键词体育教师 形象 一、引言 现代社会人才竞争激烈,一个人仅仅拥有才华是不够的,还必须具有良好的职业形象,体育教师
血小板源生长因子由血小板、巨噬细胞和内皮细胞等分泌,是由A、B两种单体构成的二聚体结构,可形成PDGF-AA,BB和AB 3种异构体.文章采用重组毕赤酵母二级种子高密度发酵,所获得
中图分类号:G884 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)04-000-01 摘 要 作为基层县体育学校的教练员,从举重运动选材的意义、选材应考虑的因素、选材的步骤、选材过程中遇到的问题分析如何作好本项目的运动员选材。 关键词 县体校 举重运动 选材 在竞技体育飞速发展的今天,科学选材和选材时考虑的因素是体现一个人的能力,更是取得优异成绩取得金牌的基本条件。 一、选材的成
中图分类号:G818 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)04-000-02 摘要随着全民健身计划的有序实施和体育公共服务的建设需要,高校体育场馆资源逐步成为城市体育公共服务体系的重要构成。研究运用文献资料法、实地调查、专家访谈等方法,探究了四川省高校体育场馆融入城市体育公共服务的现状,论证了高校体育场馆融入城市体育公共服务体系在国家政策和具体实施方面的可行性,并提出高校体育场
中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)04-000-01 摘 要 在全球化高度发展的今天,教育越来越成为一个国家综合国力的重要体现,培养德智体美劳全面发展的高素质人才成为我国教育的首要目标。而英语作为一门语言工具在当今社会占有举足轻重的地位,也是各科各类学生想要认真学好的一门科目。但英语对于大多数体育生来说却是十分头疼的一门科目,因此本文针对体育特长生学习英
中图分类号:G806 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)03-000-01 摘 要 体育课上时有意外伤害事故发生,原因主体大约分为三个:学校、学生和教师,处理好这三者的关系是上好体育课的前提和保证。对于突发事故,我们要做到未雨绸缪,防患于未然,主要对策有以下几个方面:搞好体育课堂管理、全面了解学生健康状况、加强教师专业知识培训。针对意外事故发生的原因,找到相应的政策,体育课堂
本文介绍了黄土沟壑地形桥梁下部结构桩基病害成因、加固关键技术及注意事项,以期为类似工程提供了经验.rn一、概述rn我省黄土地区分布较广,黄土冲沟岸壁多呈陡立状,冲刷深度
中图分类号:G806 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)04-000-01 摘要在当前的小学体育教学中,学生的安全问题一直是人们关注的重点问题。由于小学生缺乏生活经历与安全意识,同时又具有活泼、好动的天性,伤害事故频频发生,这样不仅伤害了学生的身体,也对学生的心理造成了不良影响。为此,如何科学、有效地组织体育课堂教学活动,并且确保教学的安全性与有序性,一直是广大体育教师需要重
从本体角度对知识集合的定义、类型、边界,知识集合的元素、结构、组织过程,知识集合的三大功能,以及知识集合与其环境的关系等进行阐释,强调图书馆学研究对象应转向知识集合