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【摘要】对于一个班集体来说，最重要的往往不只是学习成绩，还有该集体的管理。对于一名小学班主任，尤其是低年级的班级来说，如何做好各项管理工作，打造积极向上的小学班集体风气是一项任重而道远的任务。基于此，本文对班主任工作中存在的问题进行分析，并提出精准化管理的具体措施，以供参考。
【关键词】小学教育;班主任;工作开展;精准化研究
“班集体”这一概念的内涵是十分丰富的，它包含的方面有很多，所以班主任开展班级工作时需要关注的方面也有很多。如何根据班集体的特点，学生的心理特点以及任课教师的情况来有效地开展班级工作是一门学问，也需要从制度建设、班级环境等多个方面入手。总之，由于班集体是复杂的、多面的，所以对于班主任的工作情况也需要进行精准化的研究。
一、当下小学班集体发展中存在的问题
虽然班主任工作在整个班集体的创设和发展中起到的是不可替代的作用，但仍然有部分班主任在开展班级工作时存在着许多的问题。首先，个别班主任仍然将大部分的精力和时间放在学生的学习成绩上面，对于其他的班级事务不够重视。这样一来，不仅学生的学习成绩很难得到提升，整个班级的氛围和风气也会不尽如人意。班主任工作潜移默化地影响着整个班集体的日常学习氛围和风气，因而与学生的学习成绩可以说是相辅相成的。其次，还有部分班主任在开展班级工作时不够精细，对许多方面的考虑都不到位。因而，班集体的发展可能会因为一些小问题而受到各方面的限制。班级工作不够精细这一现象也是比较常见的，但同时也不十分不利于整个班集体的文化建设和发展。最后，有个别班主任在进行教学的过程中喜欢独断专行，这一点也在开展各项班级工作的过程中显现出来，这样的班级工作是缺乏民主性和灵活性的。学生如果不能真正参与到班级建设和管理中来，那么整个班级建设工作就有可能陷入僵化的境地。
二、促进小学班主任工作更好开展的策略
1.发挥好学生在班级工作开展中的主体性地位
班主任并不是班级工作的唯一决策者，学生才应该是班级整体教师和发展的主体。即便是小学生，他们在整个班集体的发展中也是居于主体性地位的，在班级工作开展过程中也不例外。因而，班主任在开展班级工作的初期，要有效地、真正地听取学生们的意见，努力让每一个学生都发表自己的心声，这样才能确保开展班级工作时的民主性。在这一工作中，班主任可以让班干部发挥自己的领导性作用，班干部可以说是班主任和学生之间进行沟通的一座“桥梁”，也是班级工作开展的中坚力量。在班集体初具规模后，班主任就要重视对班级细小事务的管理工作，同时要更加关注学生在班级工作开展过程中的日常学习活动，努力地给予肯定和支持。此时，班里的班干部也已经得到了一定的锻炼和发展。他们对于班级的了解甚至要多于班主任。因而在管理班级事务的过程中，班主任可以尝试在一定程度上进行放手，让班干部去带領学生对班级进行管理和建设，完成一定的班级工作。
2.确保班级工作开展的精准性
班主任的日常工作比较复杂繁琐，因此精益求精、细致入微对解决班级事务来说十分关键。首先，班主任要有力度地执行精细、精准的工作制度，这一点可以通过制定班级公约来实现。但是，班主任要确保班级公约内的具体内容有可操作性。其次，班主任自身也要制定明确、合理的班级计划。班级工作计划可以分为近期、中期、远期三个时间点，这样计划才更容易实现。在近期计划中，班主任可以以“班级工作开展规范化”为目标，努力确保班级的各项事务能够按照规范制度落实下来。在中期的目标呀，班主任可以追求班级工作开展的精细化，将关注点放在班级发展的一些细小环节上，关注班集体中的一些琐碎的事务。班主任在开展班级工作的过程中越是精细，就越有利于避免班级发展存在“短板”。在远期计划中，班主任应该将关注点放在如何促进班集体的个性化发展上面，让自己班级的特点能够得到充分的体现。
3.确保班级工作开展的全面性
前文已经提到了许多班主任在开展班级工作时，所涉及的内容不够全面，这样的工作开展状况很难对班集体起到真正的促进作用。首先，班主任要精益求精地对待班级学生的学习成绩，为学生的学习提供更多的资源、平台和保障。其次，良好有序的班级工作开展还要高度重视精神文化的建设。班级的整体精神风貌就是该班集体精神文化建设的具体反应。因而，班主任要塑造好“班魂”，打造积极向上的班级精神风貌，让学生的日常学习活动都呈现一种积极昂扬的状态。最后，管理学生的日常生活也是班主任工作的重要组成部分。班主任要认真观察学生的日常生活状态，耐心地处理学生在日常生活中遇到的问题。
结束语
综上所述，班主任在开展班级工作时并不是盲目进行的，是要秉持一定的原则，保证工作开展的精细化。班主任的班级工作开展情况与班集体的整体发展是相互成就的，班集体越是团结、有序，具体的工作也能够进展得更加顺利。学生作为班集体的独立主体，是班级工作的重要参与者，同时也是班级建设成果的享用者。因而，重视学生的主体地位，重视他们在班级工作开展过程中的每一项活动都是十分有必要的。
参考文献：
张玲芳. 小学班主任工作开展的有效策略研究[J]. 新智慧， 2019， 000（011）：P.41-41.
韩彪. 小学班主任工作开展的精准化研究[J]. 孩子天地， 2020， 000（008）：P.118-118，121.
【关键词】小学教育;班主任;工作开展;精准化研究
“班集体”这一概念的内涵是十分丰富的，它包含的方面有很多，所以班主任开展班级工作时需要关注的方面也有很多。如何根据班集体的特点，学生的心理特点以及任课教师的情况来有效地开展班级工作是一门学问，也需要从制度建设、班级环境等多个方面入手。总之，由于班集体是复杂的、多面的，所以对于班主任的工作情况也需要进行精准化的研究。
一、当下小学班集体发展中存在的问题
虽然班主任工作在整个班集体的创设和发展中起到的是不可替代的作用，但仍然有部分班主任在开展班级工作时存在着许多的问题。首先，个别班主任仍然将大部分的精力和时间放在学生的学习成绩上面，对于其他的班级事务不够重视。这样一来，不仅学生的学习成绩很难得到提升，整个班级的氛围和风气也会不尽如人意。班主任工作潜移默化地影响着整个班集体的日常学习氛围和风气，因而与学生的学习成绩可以说是相辅相成的。其次，还有部分班主任在开展班级工作时不够精细，对许多方面的考虑都不到位。因而，班集体的发展可能会因为一些小问题而受到各方面的限制。班级工作不够精细这一现象也是比较常见的，但同时也不十分不利于整个班集体的文化建设和发展。最后，有个别班主任在进行教学的过程中喜欢独断专行，这一点也在开展各项班级工作的过程中显现出来，这样的班级工作是缺乏民主性和灵活性的。学生如果不能真正参与到班级建设和管理中来，那么整个班级建设工作就有可能陷入僵化的境地。
二、促进小学班主任工作更好开展的策略
1.发挥好学生在班级工作开展中的主体性地位
班主任并不是班级工作的唯一决策者，学生才应该是班级整体教师和发展的主体。即便是小学生，他们在整个班集体的发展中也是居于主体性地位的，在班级工作开展过程中也不例外。因而，班主任在开展班级工作的初期，要有效地、真正地听取学生们的意见，努力让每一个学生都发表自己的心声，这样才能确保开展班级工作时的民主性。在这一工作中，班主任可以让班干部发挥自己的领导性作用，班干部可以说是班主任和学生之间进行沟通的一座“桥梁”，也是班级工作开展的中坚力量。在班集体初具规模后，班主任就要重视对班级细小事务的管理工作，同时要更加关注学生在班级工作开展过程中的日常学习活动，努力地给予肯定和支持。此时，班里的班干部也已经得到了一定的锻炼和发展。他们对于班级的了解甚至要多于班主任。因而在管理班级事务的过程中，班主任可以尝试在一定程度上进行放手，让班干部去带領学生对班级进行管理和建设，完成一定的班级工作。
2.确保班级工作开展的精准性
班主任的日常工作比较复杂繁琐，因此精益求精、细致入微对解决班级事务来说十分关键。首先，班主任要有力度地执行精细、精准的工作制度，这一点可以通过制定班级公约来实现。但是，班主任要确保班级公约内的具体内容有可操作性。其次，班主任自身也要制定明确、合理的班级计划。班级工作计划可以分为近期、中期、远期三个时间点，这样计划才更容易实现。在近期计划中，班主任可以以“班级工作开展规范化”为目标，努力确保班级的各项事务能够按照规范制度落实下来。在中期的目标呀，班主任可以追求班级工作开展的精细化，将关注点放在班级发展的一些细小环节上，关注班集体中的一些琐碎的事务。班主任在开展班级工作的过程中越是精细，就越有利于避免班级发展存在“短板”。在远期计划中，班主任应该将关注点放在如何促进班集体的个性化发展上面，让自己班级的特点能够得到充分的体现。
3.确保班级工作开展的全面性
前文已经提到了许多班主任在开展班级工作时，所涉及的内容不够全面，这样的工作开展状况很难对班集体起到真正的促进作用。首先，班主任要精益求精地对待班级学生的学习成绩，为学生的学习提供更多的资源、平台和保障。其次，良好有序的班级工作开展还要高度重视精神文化的建设。班级的整体精神风貌就是该班集体精神文化建设的具体反应。因而，班主任要塑造好“班魂”，打造积极向上的班级精神风貌，让学生的日常学习活动都呈现一种积极昂扬的状态。最后，管理学生的日常生活也是班主任工作的重要组成部分。班主任要认真观察学生的日常生活状态，耐心地处理学生在日常生活中遇到的问题。
结束语
综上所述，班主任在开展班级工作时并不是盲目进行的，是要秉持一定的原则，保证工作开展的精细化。班主任的班级工作开展情况与班集体的整体发展是相互成就的，班集体越是团结、有序，具体的工作也能够进展得更加顺利。学生作为班集体的独立主体，是班级工作的重要参与者，同时也是班级建设成果的享用者。因而，重视学生的主体地位，重视他们在班级工作开展过程中的每一项活动都是十分有必要的。
参考文献：
张玲芳. 小学班主任工作开展的有效策略研究[J]. 新智慧， 2019， 000（011）：P.41-41.
韩彪. 小学班主任工作开展的精准化研究[J]. 孩子天地， 2020， 000（008）：P.118-118，121.