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本文主要从备课技巧、备课思维、创新备课、学生备课等方面，阐述教师该如何备好小学数学课。作为数学教师，一方面对教材的掌握既要广、又要专；另一方面对学生的了解既要全、又要细。教师只有认真钻研课本，及时反馈学生信息，研究行之有效的教育教学方法，教学活动才能“游刃有余”。这就要求教师必须备好每一堂课，做到心中有数，临阵不乱。
一、备课不是简单地写教案，而是教师的“台下十年功”
很多教师认为备课就是把教案写下来，但是“台上十分钟，台下十年功”，备课要花大力气去探索、研究、论证、创新。教师应该从理论回到实践，再从实践升华到理论。教师要苦练基本功，使自己设计的教案能为上好数学课打下坚实的基础，“进可以攻，退可以守”。所以教师备课前要不断给自己“充电”，武装自己的头脑，练好坚实的基本功。
二、备课五部曲
1.熟悉教材
教师对教材的理解程度是备好小学数学课的根本，教师必须弄清楚教材的地位、作用以及重点、难点，明白教材如何把握，还有哪些知识点需要补充，需要哪些辅助设备等。因此，数学教师必须熟悉教材，把握教材，延伸教材，灵活运用教材，真正做到“因材施教”。
2.了解学生
可以将学生分成多个层次，对他们设置不同的学习任务，根据表现让他们得到阶段性的“提升”。教学是教与学的辩证统一体，因此，备课应该对学生进行全面的了解，应该注重学生的主动学习，把学生的理解、认知放在首位。教师可以将学生分成几个层次，对他们提出不同的要求，并在一段时期后将其学习目标提高一个层次，使其获取更多的知识，学到更多的学习技巧。教师在备课时要给每个学生创造成功的机会，这是备课的关键。
3.参阅有关数学书目
查询网上新的教育教学理论，学习新的教育教学方法，“取其精华，去其糟粕”。教师备课不应该“闭门造车”，备课之前必须查阅有关的数学资料，如参考书、辅导书、相关作业等。可以在网上与其他教师互相交流，了解时代信息，开阔视野，使备课更富有新意。另外多借鑒国内外教学经验，充实自己，武装自己，使备课既有“洋”味，又有“国”味。所以，教师备课应因地制宜，应时而异，多借用他人之成果，为己所有。
4.备课还要备自己，以己之长补己之短
古时候有一个既卖矛又卖盾的人，他既夸矛之锋利又夸盾之坚硬，有人说以子之矛攻子之盾如何，结果此人哑口无言。教师要正确地了解自己，清醒地认识自己。教师备课时要发挥自己的优势，竭尽所能，估计可能发生的每一个细节。因此，教师要正确把握自己，做到以己之长补己之短。
5.参考他人备课，集集体之大成
教师备课前应该集体讨论，在校内做深入细致的研究，多听他人意见，特别是值得争论和商榷的知识要点，要多与其他教师交换看法，要敢于对教材不足之处提出质疑，通过集体智慧找出更好的教育教学方法。“教育要面向世界”，教师在备课时要高瞻远瞩，多吸收他人的先进经验，与世界先进的科学文化知识接轨。
三、备课必须备好游戏课，激发学生的兴趣
备好小学数学课最关键的就是要调动学生主动参与的积极性，培养其浓厚的学习兴趣。教师要备好游戏课，使学生在进行游戏的同时获得技能技巧。教师在备游戏课时要使用生动形象的语言，抑扬顿挫的语调，灵活多样的思维技巧等，这样可以调动学生积极参与的热情，使学生对学习数学的兴趣进一步得到提升。
四、备课还应该备好室外活动课
学生通过课外活动接受大自然的熏陶，从而获得更多的数学知识技能，提高学习数学的积极性。教师备课时要注重室外课的安排，精心设计和组织学生到大自然和社会中，观察与数学有关的知识技能，用数学知识表达其构成、用途及自己对大自然的感受。教师备课时要先提出整体要求，确定基本目标，培养学生对大自然的热爱，继而热爱学习，提高对数学的学习积极性。
五、全面培养学生的知识技能和思维能力
教师备每一节课时应把握重点内容，解决难点问题，反复操练，适当培养学生非重点的数学知识和技能技巧，使其全面发展。教师要根据不同的课程确立一个中心，切忌天马行空、不着边际。
六、创新备课是提高教学质量的动力
教师在实施创新教育之前必须创新备课，没有创新备课就没有真正意义上的创新教育，这也是提高教学质量的动力。那么教师该如何进行创新教育？这就要求教师具有超前意识、创新意识和开拓进取的意识。教师切忌故步自封，应当取世界的先进经验为我所用。做他人之所未做，行他人之所未行，做一个真正的开拓者。正如鲁迅先生所说“这世上本没有路，走的人多了也便成了路”，教师的创新备课应该独树一帜，不能拘泥于别人的成果，必须具有新、奇、异和可操作性等特点，为学生提供全方位的发展空间。
七、组织学生自己备课，调动学生的主观能动性
教师可以尝试让学生自己备一节课，鼓励学生发挥聪明才智，找出成功之处及不足之处，充分发挥学生在教学中的主体作用。学生在教师的指导下自行备课，可以开发学生的潜能，调动学生的学习热情。教师应教育学生团结协作、互相帮助，充分利用集体智慧的力量，备好一堂符合自己年龄、水平的高质量的数学课。教师从学生的备课中能够得到启发，不断更新自己的备课技能技巧，真正做到“教学相长”。
八、不仅要做好课前备课，还要为下一次备课做铺垫
备课前应进行周密部署，事后要进行总结、提炼、升华，为下一次讲课作准备。备课前要精心地策划，做到心中有数，打有准备之战。备课的目的就是为了上好每一堂课，所以在一堂课后，教师应该对所备之课做一个总结，反复提炼，留取精华，并逐渐将其升华，以提高自己的备课水准，为备好下一次课打下坚实的基础。
总之，创新式的小学数学新教材需要创新式的小学数学备课。作为教师，一定要大胆改革，勇于探索，不断更新，总结出一套与时代一致的新的备课模式。备课是上好课的前提，备课的好坏直接影响上课的质量。但是教师不能生搬硬套，要灵活机动地备高质量的数学课，为小学数学教育事业做出应有的贡献。
一、备课不是简单地写教案，而是教师的“台下十年功”
很多教师认为备课就是把教案写下来，但是“台上十分钟，台下十年功”，备课要花大力气去探索、研究、论证、创新。教师应该从理论回到实践，再从实践升华到理论。教师要苦练基本功，使自己设计的教案能为上好数学课打下坚实的基础，“进可以攻，退可以守”。所以教师备课前要不断给自己“充电”，武装自己的头脑，练好坚实的基本功。
二、备课五部曲
1.熟悉教材
教师对教材的理解程度是备好小学数学课的根本，教师必须弄清楚教材的地位、作用以及重点、难点，明白教材如何把握，还有哪些知识点需要补充，需要哪些辅助设备等。因此，数学教师必须熟悉教材，把握教材，延伸教材，灵活运用教材，真正做到“因材施教”。
2.了解学生
可以将学生分成多个层次，对他们设置不同的学习任务，根据表现让他们得到阶段性的“提升”。教学是教与学的辩证统一体，因此，备课应该对学生进行全面的了解，应该注重学生的主动学习，把学生的理解、认知放在首位。教师可以将学生分成几个层次，对他们提出不同的要求，并在一段时期后将其学习目标提高一个层次，使其获取更多的知识，学到更多的学习技巧。教师在备课时要给每个学生创造成功的机会，这是备课的关键。
3.参阅有关数学书目
查询网上新的教育教学理论，学习新的教育教学方法，“取其精华，去其糟粕”。教师备课不应该“闭门造车”，备课之前必须查阅有关的数学资料，如参考书、辅导书、相关作业等。可以在网上与其他教师互相交流，了解时代信息，开阔视野，使备课更富有新意。另外多借鑒国内外教学经验，充实自己，武装自己，使备课既有“洋”味，又有“国”味。所以，教师备课应因地制宜，应时而异，多借用他人之成果，为己所有。
4.备课还要备自己，以己之长补己之短
古时候有一个既卖矛又卖盾的人，他既夸矛之锋利又夸盾之坚硬，有人说以子之矛攻子之盾如何，结果此人哑口无言。教师要正确地了解自己，清醒地认识自己。教师备课时要发挥自己的优势，竭尽所能，估计可能发生的每一个细节。因此，教师要正确把握自己，做到以己之长补己之短。
5.参考他人备课，集集体之大成
教师备课前应该集体讨论，在校内做深入细致的研究，多听他人意见，特别是值得争论和商榷的知识要点，要多与其他教师交换看法，要敢于对教材不足之处提出质疑，通过集体智慧找出更好的教育教学方法。“教育要面向世界”，教师在备课时要高瞻远瞩，多吸收他人的先进经验，与世界先进的科学文化知识接轨。
三、备课必须备好游戏课，激发学生的兴趣
备好小学数学课最关键的就是要调动学生主动参与的积极性，培养其浓厚的学习兴趣。教师要备好游戏课，使学生在进行游戏的同时获得技能技巧。教师在备游戏课时要使用生动形象的语言，抑扬顿挫的语调，灵活多样的思维技巧等，这样可以调动学生积极参与的热情，使学生对学习数学的兴趣进一步得到提升。
四、备课还应该备好室外活动课
学生通过课外活动接受大自然的熏陶，从而获得更多的数学知识技能，提高学习数学的积极性。教师备课时要注重室外课的安排，精心设计和组织学生到大自然和社会中，观察与数学有关的知识技能，用数学知识表达其构成、用途及自己对大自然的感受。教师备课时要先提出整体要求，确定基本目标，培养学生对大自然的热爱，继而热爱学习，提高对数学的学习积极性。
五、全面培养学生的知识技能和思维能力
教师备每一节课时应把握重点内容，解决难点问题，反复操练，适当培养学生非重点的数学知识和技能技巧，使其全面发展。教师要根据不同的课程确立一个中心，切忌天马行空、不着边际。
六、创新备课是提高教学质量的动力
教师在实施创新教育之前必须创新备课，没有创新备课就没有真正意义上的创新教育，这也是提高教学质量的动力。那么教师该如何进行创新教育？这就要求教师具有超前意识、创新意识和开拓进取的意识。教师切忌故步自封，应当取世界的先进经验为我所用。做他人之所未做，行他人之所未行，做一个真正的开拓者。正如鲁迅先生所说“这世上本没有路，走的人多了也便成了路”，教师的创新备课应该独树一帜，不能拘泥于别人的成果，必须具有新、奇、异和可操作性等特点，为学生提供全方位的发展空间。
七、组织学生自己备课，调动学生的主观能动性
教师可以尝试让学生自己备一节课，鼓励学生发挥聪明才智，找出成功之处及不足之处，充分发挥学生在教学中的主体作用。学生在教师的指导下自行备课，可以开发学生的潜能，调动学生的学习热情。教师应教育学生团结协作、互相帮助，充分利用集体智慧的力量，备好一堂符合自己年龄、水平的高质量的数学课。教师从学生的备课中能够得到启发，不断更新自己的备课技能技巧，真正做到“教学相长”。
八、不仅要做好课前备课，还要为下一次备课做铺垫
备课前应进行周密部署，事后要进行总结、提炼、升华，为下一次讲课作准备。备课前要精心地策划，做到心中有数，打有准备之战。备课的目的就是为了上好每一堂课，所以在一堂课后，教师应该对所备之课做一个总结，反复提炼，留取精华，并逐渐将其升华，以提高自己的备课水准，为备好下一次课打下坚实的基础。
总之，创新式的小学数学新教材需要创新式的小学数学备课。作为教师，一定要大胆改革，勇于探索，不断更新，总结出一套与时代一致的新的备课模式。备课是上好课的前提，备课的好坏直接影响上课的质量。但是教师不能生搬硬套，要灵活机动地备高质量的数学课，为小学数学教育事业做出应有的贡献。