前段时间，我到一位朋友家做客，刚进客厅，就看到几个孩子静静地坐在客厅角落里，低头摆弄着各自手里的智能手机，根本无暇顾及大人们的活动，甚至不会主动和客人打招呼。为什么会出现这样的情况？背后的原因值得我们深思。
　　近年来，随着智能手机的更新换代，大人、小孩都成了“低头族”，“人手一机”已成为城市中一道独特的风景线。最令人悲叹的是，校园原本是一方净土，但随着各类APP进校园，尤其是学习类APP的迅猛发展，于是，校园内、课堂中、公交车上、餐桌旁、大街小巷……学习无处不在，呈现一片喜人之势。但是，这样真的好吗？事实上，从智能手机上获得的信息是碎片化的，这种浅阅读的方式与学习规律相违背，久而久之，会让学习者无法专注于书本学习，注意力难以集中，学习能力退化。更可怕的是，很多学习类APP中还充斥着各种垃圾内容，给青少年健康成长造成了负面影响。
　　那么，如何才能避免孩子成为智能手机的奴隶呢？这是一个需要社会各界共同努力解决的大问题。一是教师要引导学生合理使用智能手机。首先，教师可以通过案例警示、现场辩论等方式引导学生正确认识智能手机的利弊;其次，教师可以向学生推荐合适的学习类APP，让他們远离垃圾文化，将学习与智能手机紧密结合;最后，教师可以带领学生走进图书馆、书店，将更多时间用在阅读纸质经典书籍上，让他们与经典共成长。二是学校要想方设法将智能手机“请”出课堂。毕竟，课堂是一种现实的人人互动，而智能手机只是一种人机学习，缺乏情感互动;课堂上所学的知识具有连贯性，而在智能手机上获取的信息往往是碎片化的;课堂上师生间的互动激发真实思考，智能手机无法进行真实的情感沟通。因此，学校可通过出台相应的制度，将智能手机与学生学习有效隔离开来，学习与娱乐一分为二，把虚拟的请出去，真实的留下来，让学生从低头看手机变成抬头学习与生活，加强自我约束，学会厘清生活、学习、娱乐之间的界限。三是家长要把智能手机“请”出亲子活动。虚拟的手机沟通不等于真实的亲子活动。家长不要以工作忙为借口，拿手机搪塞孩子，要以身作则，榜样示范，尽量不在孩子面前用智能手机玩游戏。在工作之余，可以带孩子走进生活，走进社区，感受那种有滋有味、真实可感的生活。让孩子从低头看手机，变得学会生活，学会做人，学会学习。
　　我们无法将智能手机完全拒之门外，但可以通过科学引导，合理控制孩子玩智能手机的时间，不让他们成为“手机奴”。
　　（作者单位：福建省德化县浔中中心小学）