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摘 要：随着教学的不断进步，人们对教育越来越重视，小学阶段对于学生来说是非常重要的，小學教育质量的高低，将会对学生今后的学习活动产生一定的影响。而语文更是小学阶段非常基础的一门科目，为了提升小学语文教学质量，教师在教学活动当中，应该要和学生之间形成一个较为和谐的话语沟通关系，这样的和谐话语沟通关系，能够更好地使得师生互动成为现实，同时对课堂的教学氛围进行有效的调解。在这样的一个外部氛围和环境之下，教学实际效果能够得到有效的提高，因此在教学活动当中，教师要注重利用话语和学生进行有效的沟通与交流，能够充分确保学生的信息有效地传达给教师，提高教师对于学生的了解程度，并且在课堂当中形成较为良好的师生互动关系，使得课堂的教学效果能够获得全方位的提升。
关键词：小学语文；教学；师生互动；话语沟通
语文教材具备着多样性和语言丰富性的特征，因此要求小学语文教师能够把语文这个学科转化成为一种情感方面的表达，能够让学生在和教师的沟通当中，充分感受到语文学科的魅力。小学语文教师要想更好地提高语文课堂教学活动的效果，就要注重把握正确的话语，增强师生之间的有效互动，从而激发学生的学习热情和积极性，使得学生能够更加主动地挖掘语文知识的魅力。
一、 为学生创造发言的机会
对于小学阶段的学生来说，他们所认识的世界会倾向于口语化和简单化的方向，因此要想让学生能够把心中的想法进行充分的表达，就需要教师能够为学生创造更多表达方面的机会，同时鼓励学生不要害羞和胆怯，大胆表达自己心中的想法。与此同时，老师还要注重引导学生主动回答所提出来的问题，充分利用提问或者讲故事等多样的方式，引导学生针对所学的知识表达自己的个人见解，并且提高学生对于所学知识的兴趣。教师在课堂之前需要完成备课工作，充分把握课文当中的主要内容，并且在课堂当中能够引导学生，注重回答课文里面的重点和难点方面的问题，发现自我的思维，积极进行思考。此外，教师还可以通过提问或者知识疏导的方式进行教学活动的开展，能够让学生在教师的引导下，提升自身的学习主动性，积极进入到问题的讨论环节当中，勇于和教师以及其他同学之间进行沟通与交流。学生有可能会从各个角度对问题进行理解，因此教师在提问的过程当中，要注重问题本身的层次性，充分引导学生逐步挖掘教材当中的内容，并且对其中的知识点进行掌握。教师在提问的过程当中，要注重和学生的实际情况进行充分的结合，做到因材施教，能够结合学生的不同需求，设置一些多样化的问题，鼓励学生对这些问题进行思考和解答。
二、 创新教学的方式，重视沟通与交流
教师要想更好地加强与学生之间的话语交流着，要注重对教学方式进行转变，借助一些多样化的教学手段，加深学生本身对于教材内容的理解。例如在学习少年闰土的课文时，教师可以让学生进行故事的表演，对其中的人物形象和对话进行再一次的呈现，这样的一种方式，能够加深学生对于文本知识的理解，同时也能够让学生更好地把握课文人物的性格特点，能够提升学生的创新意识，并且促进他们的语言表达能力得到有效的提升。学生对文章的知识形成一定的见解之后，教师就可以设计一些值得研究和探讨的问题，要求学生对这些问题进行作答，并且给予学生一定的话语权，让他们在畅所欲言的环境当中不断地提高自己的语言表达能力，最终能够在有效的话语沟通之下，对课本的知识进行牢固的掌握。教师在和学生进行沟通与交流的过程当中，不仅要为他们形成有效的示范，还要注重了解学生的想法。针对学生的想法进行针对性教学的实施，使得相关的思想能够准确地传达到学生的脑海当中。
三、 注重活跃课堂的氛围，营造欢乐的气氛
课堂氛围对于学生在学习当中的积极性有着直接的影响，对于小学生来说，他们的性格比较活跃，同时对于世界的认识这样的单纯，因此在语言表达能力方面是比较有限的。为了提高学生的语言表达能力，使得他们对于特别的知识有着更加深刻的了解，学生需要和教师之间进行话语的交流，同时使得语言表达能力的效果得到有效的强化。在传统的教学方式当中，教师比较强调把课文的内容作为教学的重要部分，这样的一种理念在一定程度上对学生的学习范围带来了限制，同时也会降低他们语文学习的兴趣。为了更好地提高学生的学习效果，教师要通过一些丰富和生动活泼的语言，在课堂授课的过程当中，与学生进行有效的沟通与交流，能够让学生在较为轻松的气氛当中，充分地体会到教师的热情，同时引导学生对多种多样的语言表达方式进行掌握，使得他们能够在表达的过程当中，使用多样化的表达方法。在课堂氛围的营造过程当中，教师还可以借助多种多样的教学工具和手段，例如引入多媒体教学，开展游戏活动教学等等，使得课堂的氛围得到有效的活跃，能够让学生在教师的带动之下出现情感和认知方面的变化。
四、 结语
综上所述，语文课堂实际上是一个启发学生的智慧，并且对学生的情感进行有效激发的重要场所，更是教师和学生之间，进行有效话语沟通的重要平台。这是需要从自身的文学水平以及相关的生活经历角度出发，不断地提高自我的素质，对自身的建设进行有效的丰富，引导学生主动参与到教学的活动过程当中，与他人进行有效的沟通与交流。教师需要注重创新教学的方式，为学生提供更多的语言表达机会，鼓励学生主动进入到课堂的交流与讨论过程当中，充分利用情境的教学以及讨论式的教学，提高学生语言沟通的积极性，增加他们话语沟通的覆盖面。
参考文献：
[1]张淼.关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究[J].课外语文，2015（14）：110-110.
[2]朱晓艳.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通[J].考试周刊，2017（79）：70-70.
[3]甘明.小学语文教学中师生互动的话语沟通技巧探讨[J].求知导刊，2017（14）：115-115.
[4]李媛.让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略[J].小学生作文辅导，2017.
作者简介：
李立霞，贵州省遵义市，贵州省遵义市播州区尚嵇镇清水小学。
关键词：小学语文；教学；师生互动；话语沟通
语文教材具备着多样性和语言丰富性的特征，因此要求小学语文教师能够把语文这个学科转化成为一种情感方面的表达，能够让学生在和教师的沟通当中，充分感受到语文学科的魅力。小学语文教师要想更好地提高语文课堂教学活动的效果，就要注重把握正确的话语，增强师生之间的有效互动，从而激发学生的学习热情和积极性，使得学生能够更加主动地挖掘语文知识的魅力。
一、 为学生创造发言的机会
对于小学阶段的学生来说，他们所认识的世界会倾向于口语化和简单化的方向，因此要想让学生能够把心中的想法进行充分的表达，就需要教师能够为学生创造更多表达方面的机会，同时鼓励学生不要害羞和胆怯，大胆表达自己心中的想法。与此同时，老师还要注重引导学生主动回答所提出来的问题，充分利用提问或者讲故事等多样的方式，引导学生针对所学的知识表达自己的个人见解，并且提高学生对于所学知识的兴趣。教师在课堂之前需要完成备课工作，充分把握课文当中的主要内容，并且在课堂当中能够引导学生，注重回答课文里面的重点和难点方面的问题，发现自我的思维，积极进行思考。此外，教师还可以通过提问或者知识疏导的方式进行教学活动的开展，能够让学生在教师的引导下，提升自身的学习主动性，积极进入到问题的讨论环节当中，勇于和教师以及其他同学之间进行沟通与交流。学生有可能会从各个角度对问题进行理解，因此教师在提问的过程当中，要注重问题本身的层次性，充分引导学生逐步挖掘教材当中的内容，并且对其中的知识点进行掌握。教师在提问的过程当中，要注重和学生的实际情况进行充分的结合，做到因材施教，能够结合学生的不同需求，设置一些多样化的问题，鼓励学生对这些问题进行思考和解答。
二、 创新教学的方式，重视沟通与交流
教师要想更好地加强与学生之间的话语交流着，要注重对教学方式进行转变，借助一些多样化的教学手段，加深学生本身对于教材内容的理解。例如在学习少年闰土的课文时，教师可以让学生进行故事的表演，对其中的人物形象和对话进行再一次的呈现，这样的一种方式，能够加深学生对于文本知识的理解，同时也能够让学生更好地把握课文人物的性格特点，能够提升学生的创新意识，并且促进他们的语言表达能力得到有效的提升。学生对文章的知识形成一定的见解之后，教师就可以设计一些值得研究和探讨的问题，要求学生对这些问题进行作答，并且给予学生一定的话语权，让他们在畅所欲言的环境当中不断地提高自己的语言表达能力，最终能够在有效的话语沟通之下，对课本的知识进行牢固的掌握。教师在和学生进行沟通与交流的过程当中，不仅要为他们形成有效的示范，还要注重了解学生的想法。针对学生的想法进行针对性教学的实施，使得相关的思想能够准确地传达到学生的脑海当中。
三、 注重活跃课堂的氛围，营造欢乐的气氛
课堂氛围对于学生在学习当中的积极性有着直接的影响，对于小学生来说，他们的性格比较活跃，同时对于世界的认识这样的单纯，因此在语言表达能力方面是比较有限的。为了提高学生的语言表达能力，使得他们对于特别的知识有着更加深刻的了解，学生需要和教师之间进行话语的交流，同时使得语言表达能力的效果得到有效的强化。在传统的教学方式当中，教师比较强调把课文的内容作为教学的重要部分，这样的一种理念在一定程度上对学生的学习范围带来了限制，同时也会降低他们语文学习的兴趣。为了更好地提高学生的学习效果，教师要通过一些丰富和生动活泼的语言，在课堂授课的过程当中，与学生进行有效的沟通与交流，能够让学生在较为轻松的气氛当中，充分地体会到教师的热情，同时引导学生对多种多样的语言表达方式进行掌握，使得他们能够在表达的过程当中，使用多样化的表达方法。在课堂氛围的营造过程当中，教师还可以借助多种多样的教学工具和手段，例如引入多媒体教学，开展游戏活动教学等等，使得课堂的氛围得到有效的活跃，能够让学生在教师的带动之下出现情感和认知方面的变化。
四、 结语
综上所述，语文课堂实际上是一个启发学生的智慧，并且对学生的情感进行有效激发的重要场所，更是教师和学生之间，进行有效话语沟通的重要平台。这是需要从自身的文学水平以及相关的生活经历角度出发，不断地提高自我的素质，对自身的建设进行有效的丰富，引导学生主动参与到教学的活动过程当中，与他人进行有效的沟通与交流。教师需要注重创新教学的方式，为学生提供更多的语言表达机会，鼓励学生主动进入到课堂的交流与讨论过程当中，充分利用情境的教学以及讨论式的教学，提高学生语言沟通的积极性，增加他们话语沟通的覆盖面。
参考文献：
[1]张淼.关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究[J].课外语文，2015（14）：110-110.
[2]朱晓艳.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通[J].考试周刊，2017（79）：70-70.
[3]甘明.小学语文教学中师生互动的话语沟通技巧探讨[J].求知导刊，2017（14）：115-115.
[4]李媛.让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略[J].小学生作文辅导，2017.
作者简介：
李立霞，贵州省遵义市，贵州省遵义市播州区尚嵇镇清水小学。