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从高职教育本身去寻求高职教育与经济发展不相适应问题的同时,结合国外先进经验,制订高职教育改革,从不同岗位未来战略能力分析确定职业素质要求,构建、修正有弹性的教学体制;制定“技术准备计划”,在培养方案、实施方法和评价体系的改革等方面来提出对策,从而培养并帮助高职学生顺利完成“从学校到工作的过渡”.