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摘 要：在高等院校开展创新创业教育是服务于建设创新型国家的重大战略举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，鼓励自主创业，促进毕业生充分就业的重要措施。学院深度实践产教融合理念，融合课程与岗位，将专业课程与创新创业课程互融，进入良性运行轨道的漳州理工学院大学生创新创业园区通过入驻企業团队与学生创业团队，在创新创业人才培养的运行过程中，推行课程岗位实践，在专创课程融合突出“阶梯性”、“适用性”和“融通性”，推进人才培养模式改革以培养创新创业型人才。
关键词：产教融合;创新创业;人才培养
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0255-02
一、改革背景
学院秉承“校企协同，合作育人”理念，深入贯彻国务院和福建省人民政府推进产教融合要求，将教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，立足学院天然的集团办学优势和所处的经济开发区企业资源优势，充分调动企业参与创新创业的积极性和主动性，构建校企合作长效机制。学院利用企业入驻其省级大学生创新创业园平台的优势，借力发挥，围绕学生创新创业能力培养设置课程，让更多的在校生参与其中，通过企业进驻，促成“校中厂”实体落地，为课程融合岗位实施和培养学生创新创业能力提供了空间和时间可能。
二、主要目标
创新是以现有的知识和物质，在特定的情境改进或创造新的方法、元素、路径和环境等行为。创业是最初内涵为“创办企业”，目前从广义的角度解读，即识别机会，整合资源，将创意付诸实施的精神和能力。正如德国教育学家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。因此我们认为：创新创业教育不是就业压力所迫，而是时代发展对高等教育人才培养的必然要求，是高等教育的自然属性。不是每个学生都需要创业，但是每个学生都需要创新创业教育。创新创业教育的核心并不在于“点上突破”——培养个别的精英，而在于“面上覆盖”——培养全体学生的创业精神、创业意识和创新能力。如果说工学结合是培养高职学生职业技能的必然手段，那么创新创业教育则是提升学生综合素质、养成职业行为的重要环节。经过多年的探索与实践，学院定位“专创课程融合架桥-思维创新技能磨练铺路-校企生师机制建设突破-优质技能培养引领”为培养创新创业型人才的主要目标，将创新创业训练课程模块和专业课程模块整合，解决了专业课程与创新创业课程的匹配度不强乃至脱钩问题，学校、企业、教师和学生四方联动有助于形成人才培养合力（图1）。
三、多渠道推进创新创业人才培养
1.构建“校企协同，专创课程融合”创新创业培育体系
学院在培养过程中充分利用校企联合搭建的创新创业园区平台，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业院校人才培养瓶颈，在课程中融入企业情景，创新性的突出“人文通识教育的适用性”、“专业课程实践的阶梯性”和“创新创业类课程学分认定的融通性”。
2.营造创新创业文化环境
学院重视学生创新创业精神的环境熏陶，毗邻创新创业园区的学院图文信息与通识教育中心成为了创新创业教育的重要场所，该教育中心是由图书馆、书画馆、闽南民俗馆、奇石文化馆和红色记忆馆等五馆组成，学生在学习之余徜徉在各个场馆，可以充分领略校园文化、闽南文化、民俗文化和特色文化的创意与品位，领悟创新实质，修炼创业恒心。
3.打造创新创业优秀指导教师团队
学院对参与学生创新创业的学生实行指导教师负责制，指导教师与课程教师交流协调，组成课程实践导师组。2018年学院新增专职创新创业指导教师13名，组成课程实践指导教师组16个，指导教师组实现课程研讨常态化，经常性组织交流与培训，雄厚的指导教师队伍力量为课程岗位在创新创业园区的扎实开展奠定了良好的基础。
4.校企合作共建双创活动
学院创新创业园区一方面将企业引进来，另一方面让园区服务社会理念走出去。2017年以来，园区与青蛙王子、吉马集团酒业公司合作举办大学生创新创业竞赛，并进行项目推介;园区与当地社会劳动保障局合作，取得SYB创业培训机构资格，为大学生开展创业进行培训，有600多位学生参加培训并取得证书;园区与福建满钇集团有限公司合作，有50多位学生参加创业实战讲座培训，提高学生创业意识;园区与龙文区创客龙工场合作，在创客龙设立实践操作基地，培养学生的创业理念和经营积累。
四、多措施保障专创课程实施
1.组织保障
学院成立以董事长为组长的高规格创新创业园区建设领导小组，2018年创新创业园区建设领导小组新增1名副组长，主要负责岗位课程的协调与顶层设计，在已有创新创业指导中心基础上，进一步推进“产、学、研、训、创”一体，创新性的建设5个产业学院，并由二级学院负责人担任中心及产业学院领导，有利于协调创新创业课程与产业学院专业课程融合工作。
2.制度保障
学院在创新创业园区原有基本管理办法的基础上，根据专创课程开设的发展需要，陆续修订颁布了各类管理办法，如《关于在入驻创新创业园区企业实施专创课程的若干规定》、《课程替代与学分认定管理办法（试行）》、《创新创业园专创课程教学诊断制度》，以确保园区专创课程实施开展规范有序。
3.设施及资金保障
2018年创新创业园区新增创新创业工作室32间，新入驻5个学生团队和6个企业团队。园区内设有多媒体教室、团队工作室、洽谈室、路演厅、展示厅，良好的设施为岗位课程的开展奠定了良好的基础。学院按照每生30元的标准设立园区专项建设经费，确保专创课程教程购买经费、活动经费、项目经费等各项专项经费得到正常使用。
（责任编辑：李凌峰）
关键词：产教融合;创新创业;人才培养
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0255-02
一、改革背景
学院秉承“校企协同，合作育人”理念，深入贯彻国务院和福建省人民政府推进产教融合要求，将教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，立足学院天然的集团办学优势和所处的经济开发区企业资源优势，充分调动企业参与创新创业的积极性和主动性，构建校企合作长效机制。学院利用企业入驻其省级大学生创新创业园平台的优势，借力发挥，围绕学生创新创业能力培养设置课程，让更多的在校生参与其中，通过企业进驻，促成“校中厂”实体落地，为课程融合岗位实施和培养学生创新创业能力提供了空间和时间可能。
二、主要目标
创新是以现有的知识和物质，在特定的情境改进或创造新的方法、元素、路径和环境等行为。创业是最初内涵为“创办企业”，目前从广义的角度解读，即识别机会，整合资源，将创意付诸实施的精神和能力。正如德国教育学家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。因此我们认为：创新创业教育不是就业压力所迫，而是时代发展对高等教育人才培养的必然要求，是高等教育的自然属性。不是每个学生都需要创业，但是每个学生都需要创新创业教育。创新创业教育的核心并不在于“点上突破”——培养个别的精英，而在于“面上覆盖”——培养全体学生的创业精神、创业意识和创新能力。如果说工学结合是培养高职学生职业技能的必然手段，那么创新创业教育则是提升学生综合素质、养成职业行为的重要环节。经过多年的探索与实践，学院定位“专创课程融合架桥-思维创新技能磨练铺路-校企生师机制建设突破-优质技能培养引领”为培养创新创业型人才的主要目标，将创新创业训练课程模块和专业课程模块整合，解决了专业课程与创新创业课程的匹配度不强乃至脱钩问题，学校、企业、教师和学生四方联动有助于形成人才培养合力（图1）。
三、多渠道推进创新创业人才培养
1.构建“校企协同，专创课程融合”创新创业培育体系
学院在培养过程中充分利用校企联合搭建的创新创业园区平台，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业院校人才培养瓶颈，在课程中融入企业情景，创新性的突出“人文通识教育的适用性”、“专业课程实践的阶梯性”和“创新创业类课程学分认定的融通性”。
2.营造创新创业文化环境
学院重视学生创新创业精神的环境熏陶，毗邻创新创业园区的学院图文信息与通识教育中心成为了创新创业教育的重要场所，该教育中心是由图书馆、书画馆、闽南民俗馆、奇石文化馆和红色记忆馆等五馆组成，学生在学习之余徜徉在各个场馆，可以充分领略校园文化、闽南文化、民俗文化和特色文化的创意与品位，领悟创新实质，修炼创业恒心。
3.打造创新创业优秀指导教师团队
学院对参与学生创新创业的学生实行指导教师负责制，指导教师与课程教师交流协调，组成课程实践导师组。2018年学院新增专职创新创业指导教师13名，组成课程实践指导教师组16个，指导教师组实现课程研讨常态化，经常性组织交流与培训，雄厚的指导教师队伍力量为课程岗位在创新创业园区的扎实开展奠定了良好的基础。
4.校企合作共建双创活动
学院创新创业园区一方面将企业引进来，另一方面让园区服务社会理念走出去。2017年以来，园区与青蛙王子、吉马集团酒业公司合作举办大学生创新创业竞赛，并进行项目推介;园区与当地社会劳动保障局合作，取得SYB创业培训机构资格，为大学生开展创业进行培训，有600多位学生参加培训并取得证书;园区与福建满钇集团有限公司合作，有50多位学生参加创业实战讲座培训，提高学生创业意识;园区与龙文区创客龙工场合作，在创客龙设立实践操作基地，培养学生的创业理念和经营积累。
四、多措施保障专创课程实施
1.组织保障
学院成立以董事长为组长的高规格创新创业园区建设领导小组，2018年创新创业园区建设领导小组新增1名副组长，主要负责岗位课程的协调与顶层设计，在已有创新创业指导中心基础上，进一步推进“产、学、研、训、创”一体，创新性的建设5个产业学院，并由二级学院负责人担任中心及产业学院领导，有利于协调创新创业课程与产业学院专业课程融合工作。
2.制度保障
学院在创新创业园区原有基本管理办法的基础上，根据专创课程开设的发展需要，陆续修订颁布了各类管理办法，如《关于在入驻创新创业园区企业实施专创课程的若干规定》、《课程替代与学分认定管理办法（试行）》、《创新创业园专创课程教学诊断制度》，以确保园区专创课程实施开展规范有序。
3.设施及资金保障
2018年创新创业园区新增创新创业工作室32间，新入驻5个学生团队和6个企业团队。园区内设有多媒体教室、团队工作室、洽谈室、路演厅、展示厅，良好的设施为岗位课程的开展奠定了良好的基础。学院按照每生30元的标准设立园区专项建设经费，确保专创课程教程购买经费、活动经费、项目经费等各项专项经费得到正常使用。
（责任编辑：李凌峰）