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“问学课堂”上,学生既是“问”的主体也是“学”的主体,以问启思,以问促学,在“问”与“学”的互动中开拓思维,习得方法,提升学力。具体做法是:探学贯穿预习,让学生带着问题走进课堂;问题驱动探究,让学生获得真实的学习经验;质疑融入反思,让学生的学习走向更深广的空间。
以问启思,以问促学——“问学课堂”实践研究摭谈
【摘 要】
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“问学课堂”上,学生既是“问”的主体也是“学”的主体,以问启思,以问促学,在“问”与“学”的互动中开拓思维,习得方法,提升学力。具体做法是:探学贯穿预习,让学生带着问题
【机 构】
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江苏省南京市中华中学附属小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2018年6期
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