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摘要：随着世界经济的发展和全球一体化的发展趋势，科技创新和互联网的发展都在影响着现代人们的生活方式和习惯，所以那些传统的教学方式已经不能满足当下的高中阶段学生进行英语学习和复习的需要，因此高中阶段的英语教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维，要结合微课资源和现代多媒体技术引领高中三年级的学生进行高效的英语复习和英语词汇的复习。学习一门语言需要了解和这门语言有关的文化背景，为了能帮助高中三年级的学生提高高三英语的复习质量和英语单词的掌握量，所以高中三年级的英语教师在引导学生进行高三英语单词的复习时也要对西方文化知识和背景进行介绍。因为整个高中阶段三年的英语词汇量是非常庞大的，而高中阶段的英语词汇复习更是高三英语复习的重点，这就需要高中三年级英语教师结合微课资源，进行有重点、有计划的高中三年级英语复习和词汇复习。
关键词：高中三年级;英语复习;英语词汇复习;微课资源
高中三年级的英语教师要结合教学中的实践不断地对出现的问题进行总结和分析，并结合微课和现代媒体教学设备引路学生进行高效的英语复习，尤其是在平时的高三英语词汇的复习过程中，经常给学生普及一些以英语为主国家的相关文化知识，提高他们对英语的学习兴趣和综合素养。
一、 高中三年级学生进行英语复习时遇到的问题和困难
（一） 从复习效率和成果看
在高中阶段一些英语学习能力较弱成绩不是很理想的同学，在英语学习时大都存在一个问题对英语学习没有一个主要的目标，就是不知道自己要完成一个怎么样效果的学习，对英语的理解还只停留在认为英语就是要填鸭式的死记，没有灵活地对英语进行学习和运用。
（二） 从英语的语境和学习技巧看
大部分学生在对英语进行学习时都忽略了英语的发音技巧都没有对英语音标进行灵活的运用，尤其是学生对新词汇的学习时没有结合英语的表达习惯和词汇含义进行很好的理解，只是刻板而重复地对词汇进行背诵。还有就是大部分学生还存在缺少课外阅读的习惯和积极性，对英语的学习来源和途径就只有课堂，学习方式很单一。再就是在教师在课堂对英语进行教授时也要符合是新时代的要求积极进行创新，现在学生在学校进行英语学习时还是接收英语知识为主，所以老师的课堂内容越丰富有趣学生的学习兴趣也会更浓郁。
二、 利用微课进行高中三年级英语词汇复习的优势
通过结合微课、网络、现代多媒体教学设备以及与其他创新教学方式相结合的方式进对高中三年级阶段的英语词汇的复习教学，可以改变高中三年级英语复习课堂因为传统守旧的灌输式复习方式导致的教学氛围的沉闷、无趣和乏味的问题，还可以提高高中三年级英语课堂英语词汇复习的高效性，使高中三年级英语复习课堂教学内容变得更加丰富有趣，微课资源还可以突破时间和空间的现实，可以帮助高中三年级的学生随时随地进行高中三年级英语词汇的复习，提高复习效率，让他们可以充分利用所有细小的时间，并减轻他们的复习压力。
三、 利用微课进行高中三年级阶段英语词汇复习的教学策略
（一） 结合微课资源，提高学生对英语文化的了解
首先，高中三年级的英语教师教师要结合教材的采取以情境教学方式开展英语词汇复习课堂的教學，激发学生的积极学习热情，使学生较快进入英语词汇的复习情境中来。高中三年级英语教师还可以多借助现代的多媒体教学设备和微课资源，利用微课多设计一些关于英语西方国家文化的相关知识的高中词汇复习的内容，微课拥有色彩鲜明的图片、3D动画和英语短片，可以通过这样与微课和多媒体教学设备相结合的复习方式，通过影像、声音让高中三年级的学生对高中三年级英语所有的英语词汇有更加立体的、全面的理解和掌握，而且通过这样的方式让学生觉得原本抽象复杂、枯燥无味的英语词汇复习变得生动有趣，同时也将高中三年级英语复习课堂的氛围变得活跃而有趣，从而增加了学生进行英语词汇复习的主动性和复习信心。
（二） 通过微课的短文和相关资料，提高高三词汇复习的有趣性
对高中三年级英语词汇的复习时，英语教师可以多找一些有趣的英语文章结合微课，设计成新颖有趣阅读文章的小游戏，同学可以在课后的英语词汇复习时，通过进行微课小游戏的闯关，不断的对英语文章进行阅读，就可以提高他们对词汇用法和不同语境下词汇含义的理解。英语的短文中有很多大量的单词，学生通过微课文章小游戏的阅读和挑战随时随地对这些词汇进行反复记忆和理解，通过微课他们可以不断地找出掌握不太好并且陌生的单词。通过微课小游戏的不断挑战，不知不觉中就把这些单词进行了反复记忆，从而提升词汇的掌握情况。
四、 结束语
高中三年级的词汇复习并不是一蹴而就的，这是需要英语教师和高中三年级的学生持之以恒的信心和每日坚持不懈的努力的，需要同学们在日常生活中结合微课资源进行更加高效的词汇的记忆和掌握，高中三年级英语教师要帮助同学们养成良好的阅读习惯，在高三英语词汇复习的微课设计时，多给同学们提供一些有趣的英语文章，帮助同学们多多积累单词，提高复习效果。
参考文献：
[1]薛佳玮.借助词汇表提升高中英语复习效果的实施策略[J].中学课程资源，2019（2）：4-5.
[2]景学成.高中英语词汇教学探析[J].甘肃教育，2018（17）：87.
[3]柯昌英.高三英语词汇复习课教学策略的实践探究[J].教育现代化，2018，5（33）：351-352.
作者简介：
先雪梅，四川省泸州市，四川省叙永第一中学校。
关键词：高中三年级;英语复习;英语词汇复习;微课资源
高中三年级的英语教师要结合教学中的实践不断地对出现的问题进行总结和分析，并结合微课和现代媒体教学设备引路学生进行高效的英语复习，尤其是在平时的高三英语词汇的复习过程中，经常给学生普及一些以英语为主国家的相关文化知识，提高他们对英语的学习兴趣和综合素养。
一、 高中三年级学生进行英语复习时遇到的问题和困难
（一） 从复习效率和成果看
在高中阶段一些英语学习能力较弱成绩不是很理想的同学，在英语学习时大都存在一个问题对英语学习没有一个主要的目标，就是不知道自己要完成一个怎么样效果的学习，对英语的理解还只停留在认为英语就是要填鸭式的死记，没有灵活地对英语进行学习和运用。
（二） 从英语的语境和学习技巧看
大部分学生在对英语进行学习时都忽略了英语的发音技巧都没有对英语音标进行灵活的运用，尤其是学生对新词汇的学习时没有结合英语的表达习惯和词汇含义进行很好的理解，只是刻板而重复地对词汇进行背诵。还有就是大部分学生还存在缺少课外阅读的习惯和积极性，对英语的学习来源和途径就只有课堂，学习方式很单一。再就是在教师在课堂对英语进行教授时也要符合是新时代的要求积极进行创新，现在学生在学校进行英语学习时还是接收英语知识为主，所以老师的课堂内容越丰富有趣学生的学习兴趣也会更浓郁。
二、 利用微课进行高中三年级英语词汇复习的优势
通过结合微课、网络、现代多媒体教学设备以及与其他创新教学方式相结合的方式进对高中三年级阶段的英语词汇的复习教学，可以改变高中三年级英语复习课堂因为传统守旧的灌输式复习方式导致的教学氛围的沉闷、无趣和乏味的问题，还可以提高高中三年级英语课堂英语词汇复习的高效性，使高中三年级英语复习课堂教学内容变得更加丰富有趣，微课资源还可以突破时间和空间的现实，可以帮助高中三年级的学生随时随地进行高中三年级英语词汇的复习，提高复习效率，让他们可以充分利用所有细小的时间，并减轻他们的复习压力。
三、 利用微课进行高中三年级阶段英语词汇复习的教学策略
（一） 结合微课资源，提高学生对英语文化的了解
首先，高中三年级的英语教师教师要结合教材的采取以情境教学方式开展英语词汇复习课堂的教學，激发学生的积极学习热情，使学生较快进入英语词汇的复习情境中来。高中三年级英语教师还可以多借助现代的多媒体教学设备和微课资源，利用微课多设计一些关于英语西方国家文化的相关知识的高中词汇复习的内容，微课拥有色彩鲜明的图片、3D动画和英语短片，可以通过这样与微课和多媒体教学设备相结合的复习方式，通过影像、声音让高中三年级的学生对高中三年级英语所有的英语词汇有更加立体的、全面的理解和掌握，而且通过这样的方式让学生觉得原本抽象复杂、枯燥无味的英语词汇复习变得生动有趣，同时也将高中三年级英语复习课堂的氛围变得活跃而有趣，从而增加了学生进行英语词汇复习的主动性和复习信心。
（二） 通过微课的短文和相关资料，提高高三词汇复习的有趣性
对高中三年级英语词汇的复习时，英语教师可以多找一些有趣的英语文章结合微课，设计成新颖有趣阅读文章的小游戏，同学可以在课后的英语词汇复习时，通过进行微课小游戏的闯关，不断的对英语文章进行阅读，就可以提高他们对词汇用法和不同语境下词汇含义的理解。英语的短文中有很多大量的单词，学生通过微课文章小游戏的阅读和挑战随时随地对这些词汇进行反复记忆和理解，通过微课他们可以不断地找出掌握不太好并且陌生的单词。通过微课小游戏的不断挑战，不知不觉中就把这些单词进行了反复记忆，从而提升词汇的掌握情况。
四、 结束语
高中三年级的词汇复习并不是一蹴而就的，这是需要英语教师和高中三年级的学生持之以恒的信心和每日坚持不懈的努力的，需要同学们在日常生活中结合微课资源进行更加高效的词汇的记忆和掌握，高中三年级英语教师要帮助同学们养成良好的阅读习惯，在高三英语词汇复习的微课设计时，多给同学们提供一些有趣的英语文章，帮助同学们多多积累单词，提高复习效果。
参考文献：
[1]薛佳玮.借助词汇表提升高中英语复习效果的实施策略[J].中学课程资源，2019（2）：4-5.
[2]景学成.高中英语词汇教学探析[J].甘肃教育，2018（17）：87.
[3]柯昌英.高三英语词汇复习课教学策略的实践探究[J].教育现代化，2018，5（33）：351-352.
作者简介：
先雪梅，四川省泸州市，四川省叙永第一中学校。