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摘要：课堂结构的改革不仅体现在教师方面，而且也更体现在学生的学习方面。高效的授课方式和学生展示机会，有利于小学数学课堂的开展和教师检测学生的学习情况。本文从小学数学课堂教学中学生展示意义及指导方法角度入手，详细阐释了学生展示的方法以及学生展示的意义。
关键词：小学数学；学生展示；教学意义
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0103
小学数学在数学的学习过程中起到奠基的作用，由此，教师和学生都十分重视小学数学的学习情况。在数学课堂上的教学展示环节，就是建立起教学和学习的重要途径。此环节不仅是学生展示学习掌握的情况，更是教师检测和提升指导学生的过程。如果能够把握好教学展示环节，将会大大提升数学课堂的教学效率和教学质量。这就要求，教师在上课前应把握好课程的内容、课程的安排布置以及课堂的互动安排，要提前了解学生的学习情况，有利于引导教学方向，提升教学质量。
一、小学数学课堂教学中学生展示的方法指导
1.利用多媒体资源进行教学展示
方便快捷的多媒体资源，已经逐渐融入教师和学生工作与学习的日常。多媒体是集声音、图形、视频为一体的新型授课工具，在课堂中引入多媒体设置情景法，为学生提供了更加丰富的视、听、娱感受。在利用多媒体设备时，教师应掌握现代化的教学手段，利用多媒体进行辅助教学。因此，在使用多媒体前，教师的备课不能为吸引学生注意而滥用多媒体设备。而是在教学时，将课上无法操作的重难点问题用多媒体的形式呈现。电子媒介迅速快捷的方式，更快速地检测了学生的掌握情况，大大提高了教学进度。通过在电子白板上进行课堂展示，根据大数据的分析和验算，可以及时反映学生情况。通过在电子白板上进行展示，可以找出学生的知识漏洞，明确教学过程中的重点难点。
例如，在小学数学课堂上，教师利用电子白板布置问题，请学生思考并利用白板进行做题。电子白板的呈现较为直观，可以将问题清楚地展示给全班学生。在请单独某个学生回答时，也利于全班学生思考分析回答问题的学生的答案。这种方式较为快速高效地反映出学生问题掌握的情况。其次，还可以借助线上平台的方式进行教学展示。随着互联网和手机的发展，网络展示平台也变得越来越常见。利用相关的APP程序，让学生自主尝试解题并将解题的过程详细展示出来。一方面增加了学生的学习自信，另一方面也是教师了解学生教学思路的过程。
2.增强教师和学生的上课互动环节
小学数学知识内容体系本身就具有一定的逻辑性，这就要求教师帮助学生回忆以前的知识内容，将新旧知识体系联系起来，帮助学生更好地消化和理解。学生演讲是教师与学生之间良好互动的有效证明。在这个过程中，教师扮演着倾听者的角色，与此同时，在认真倾听学生发言的同时，也需要观察学生的反应。教师对学生的指导应该是正确的，并以学生能够接受和理解的方式进行。小学数学教学内容的发展对儿童的教学具有重要意义，为了进一步提高课堂教学效果，教师应该能够创新教学方法，不断提高课堂教学效率，让每个学生都更加关注课堂展示。所有学生都可以积极地融入课堂学习，紧密遵循教师的教学理念，也可以实现学生学习兴趣的提高。多媒体教学在小学数学课堂中的应用已经成为时代的趋势。因此，学生的陈述也可以通过在线教学进行划分，这也将使学生在学习上有更多的选择，达到正常的教学效果。
例如，教师应该在课堂中多设置提问和互动的环节。教师在互动环节中，不应只是让学生配合自己而互动，而是将互动的主体交给学生。在学生注意力不集中时，教师应当设置幽默的问题与学生进行互动，让学生积极地展示学习的把握情况。
3.创新教学环节，提供更多的教学展示机会
在課堂教学中，实现互动与学生反应的有效结合。课堂教学的主要目的是让学生理解知识内容，全面吸收知识。因此，在小学课堂教学的开展中，教师不仅要注意师生之间的互动，更要注意学生的反应。然而，从实践的角度来看，可以发现很多教师在课堂教学过程中忽视了学生的反应。这主要体现在教师在课堂提问后没有给学生独立思考的时间，没有直接给出答案。这种课堂教学方法不仅使课堂提问毫无意义，而且容易使学生在今后的课堂教学中过分依赖教师，等待教师给出答案，而不主动思考问题。因此，在课堂教学过程中，教师要注意学生的反应，让学生学会主动思考。
例如，在教学的过程中，教师要坚持以教师为主体，学生主导的地位，不应该本末倒置。多通过情景创设的方式进行教学的互动及展示，能让学生带着问题进行思考的环节，在课堂展示中将所思考的问题展示出来。
二、小学数学课堂教学中学生展示的意义
在小学数学课堂教学的展示中，学生需要将自己的解题思路和问题成果在全班学生面前进行阐释。这一过程是非常需要勇气和信心的。在教学展示中，可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，也锻炼了学生的心理素质。同时，在教学展示过程中，也是教师深入理解学生的过程。教师需要倾听学生对知识的看法和学习的思路，也要给予学生一定的解题思路和帮助支持。在学生进行完学习展示之后，教师应及时地指导其中的问题，学生在学习中受到鼓励和支持，提高了教学的效率。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的推进，提高小学课堂教学质量显得尤为重要。通过以上对小学生课堂教学中学生展示的意义和方法指导的研究分析，我们可以知道学生展示在小学课堂教学中有重要的意义。要实现高效的课堂教学，不仅要重视学生的表达，还要采取有效的方法引导学生进行课堂教学。只有这样，学生才能理解知识点，学会独立学习。
参考文献：
[1]景菲荣.小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践[J].学周刊，2019（35）.
（作者单位：浙江省龙港市第九小学325802）
关键词：小学数学；学生展示；教学意义
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0103
小学数学在数学的学习过程中起到奠基的作用，由此，教师和学生都十分重视小学数学的学习情况。在数学课堂上的教学展示环节，就是建立起教学和学习的重要途径。此环节不仅是学生展示学习掌握的情况，更是教师检测和提升指导学生的过程。如果能够把握好教学展示环节，将会大大提升数学课堂的教学效率和教学质量。这就要求，教师在上课前应把握好课程的内容、课程的安排布置以及课堂的互动安排，要提前了解学生的学习情况，有利于引导教学方向，提升教学质量。
一、小学数学课堂教学中学生展示的方法指导
1.利用多媒体资源进行教学展示
方便快捷的多媒体资源，已经逐渐融入教师和学生工作与学习的日常。多媒体是集声音、图形、视频为一体的新型授课工具，在课堂中引入多媒体设置情景法，为学生提供了更加丰富的视、听、娱感受。在利用多媒体设备时，教师应掌握现代化的教学手段，利用多媒体进行辅助教学。因此，在使用多媒体前，教师的备课不能为吸引学生注意而滥用多媒体设备。而是在教学时，将课上无法操作的重难点问题用多媒体的形式呈现。电子媒介迅速快捷的方式，更快速地检测了学生的掌握情况，大大提高了教学进度。通过在电子白板上进行课堂展示，根据大数据的分析和验算，可以及时反映学生情况。通过在电子白板上进行展示，可以找出学生的知识漏洞，明确教学过程中的重点难点。
例如，在小学数学课堂上，教师利用电子白板布置问题，请学生思考并利用白板进行做题。电子白板的呈现较为直观，可以将问题清楚地展示给全班学生。在请单独某个学生回答时，也利于全班学生思考分析回答问题的学生的答案。这种方式较为快速高效地反映出学生问题掌握的情况。其次，还可以借助线上平台的方式进行教学展示。随着互联网和手机的发展，网络展示平台也变得越来越常见。利用相关的APP程序，让学生自主尝试解题并将解题的过程详细展示出来。一方面增加了学生的学习自信，另一方面也是教师了解学生教学思路的过程。
2.增强教师和学生的上课互动环节
小学数学知识内容体系本身就具有一定的逻辑性，这就要求教师帮助学生回忆以前的知识内容，将新旧知识体系联系起来，帮助学生更好地消化和理解。学生演讲是教师与学生之间良好互动的有效证明。在这个过程中，教师扮演着倾听者的角色，与此同时，在认真倾听学生发言的同时，也需要观察学生的反应。教师对学生的指导应该是正确的，并以学生能够接受和理解的方式进行。小学数学教学内容的发展对儿童的教学具有重要意义，为了进一步提高课堂教学效果，教师应该能够创新教学方法，不断提高课堂教学效率，让每个学生都更加关注课堂展示。所有学生都可以积极地融入课堂学习，紧密遵循教师的教学理念，也可以实现学生学习兴趣的提高。多媒体教学在小学数学课堂中的应用已经成为时代的趋势。因此，学生的陈述也可以通过在线教学进行划分，这也将使学生在学习上有更多的选择，达到正常的教学效果。
例如，教师应该在课堂中多设置提问和互动的环节。教师在互动环节中，不应只是让学生配合自己而互动，而是将互动的主体交给学生。在学生注意力不集中时，教师应当设置幽默的问题与学生进行互动，让学生积极地展示学习的把握情况。
3.创新教学环节，提供更多的教学展示机会
在課堂教学中，实现互动与学生反应的有效结合。课堂教学的主要目的是让学生理解知识内容，全面吸收知识。因此，在小学课堂教学的开展中，教师不仅要注意师生之间的互动，更要注意学生的反应。然而，从实践的角度来看，可以发现很多教师在课堂教学过程中忽视了学生的反应。这主要体现在教师在课堂提问后没有给学生独立思考的时间，没有直接给出答案。这种课堂教学方法不仅使课堂提问毫无意义，而且容易使学生在今后的课堂教学中过分依赖教师，等待教师给出答案，而不主动思考问题。因此，在课堂教学过程中，教师要注意学生的反应，让学生学会主动思考。
例如，在教学的过程中，教师要坚持以教师为主体，学生主导的地位，不应该本末倒置。多通过情景创设的方式进行教学的互动及展示，能让学生带着问题进行思考的环节，在课堂展示中将所思考的问题展示出来。
二、小学数学课堂教学中学生展示的意义
在小学数学课堂教学的展示中，学生需要将自己的解题思路和问题成果在全班学生面前进行阐释。这一过程是非常需要勇气和信心的。在教学展示中，可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，也锻炼了学生的心理素质。同时，在教学展示过程中，也是教师深入理解学生的过程。教师需要倾听学生对知识的看法和学习的思路，也要给予学生一定的解题思路和帮助支持。在学生进行完学习展示之后，教师应及时地指导其中的问题，学生在学习中受到鼓励和支持，提高了教学的效率。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的推进，提高小学课堂教学质量显得尤为重要。通过以上对小学生课堂教学中学生展示的意义和方法指导的研究分析，我们可以知道学生展示在小学课堂教学中有重要的意义。要实现高效的课堂教学，不仅要重视学生的表达，还要采取有效的方法引导学生进行课堂教学。只有这样，学生才能理解知识点，学会独立学习。
参考文献：
[1]景菲荣.小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践[J].学周刊，2019（35）.
（作者单位：浙江省龙港市第九小学325802）