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在具体的情境中，亲历观察、描绘、抽象、测量等活动，形成周长概念。经历猜想、尝试、实验、比较等过程，习得直观经验，发展空间观念并渗透“化曲为直”的数学思想。并培养学生自主探究测量图形周长多元策略的意识与能力。能在多元情境中激发学习兴趣，感知周长与生活实际的联系。
课堂教学中的周长研究
【摘 要】
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在具体的情境中，亲历观察、描绘、抽象、测量等活动，形成周长概念。经历猜想、尝试、实验、比较等过程，习得直观经验，发展空间观念并渗透“化曲为直”的数学思想。并培养学生自主
【机 构】
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成都市龙泉驿区实验小学校
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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