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【摘 要】随着我国经济的发展，我国的教育体制也在不断地进行改革。在我国的大学之中，传统的教学模式也已经受到了非常大的冲击，为顺应我国目前形势的变化，大学教育也在不断地寻找适合自己发展的道路。对于大学英语的学习，课堂教学和自主学习相结合的模式，是目前比较适合的发展道路。
【关键词】大学英语；课堂环境；自主学习能力；关系
由于我国经济的带动，计算机等多媒体技术也在不断发展，并且已经广泛应用到了各个阶层的教育教学中。大学英语教育如何在多媒体应用这样的课堂环境之下，能让学生自主学习，从而提高英语学习的自觉性和积极性，已经成为一个亟待解决的问题。
一、自主学习对于英语学习的重要性
（一）所谓自主学习，其实就是指学生对自己学习能力的管理，具体包括：确立学习目标和自我监控以及自我评价，这些都是一种人文主义和以人为本的教育思想的体现。自主学习也不是在学习的过程中直接脱离老师，变成一种完全意义上的自学，而是在教学的过程中，把学生作为教学的中心，并对老师和学生之间的关系进行重新定位。老师在教学的过程中应该不断强化知识的发现，并且着重强调的是学生在这个过程中对问题的自主思考和自主探究的习惯和精神。
（二）在学习中，自主学习能力的培养其实是一个动态的过程。在教学的过程中，老师应该积极借助网络多媒体的课堂教学环境，积极培养学生的自主学习的探究能力。同时，学生在英语自主学习能力的培养过程中，还需要进行一定的学习评价，不断以过程的形式性进行评价，并在科学、客观分析影响学生自主学习能力的基础上，不断建立对学生自主学习的内容、过程以及成效的评价，并不断采取定性和定量的方法进行综合分析。
二、构建课堂环境的因素
（一）物质因素
大学英语教学的课堂环境，不仅仅是一个空间的静止的环境，而是指对大学英语课堂教学产生影响的相关物质的因素所产生的环境，这些都是课堂教学中形成的有形的硬性的环境，这些都是教学活动中的物质基础。例如：教学场地、相关设施、班级规模等。
1、 课堂的设施。课堂设施具体包括教室的大小、以及教室内课桌、黑板等的设置和规模。其中，课桌的摆放形式，对于大学英语课堂教学的组织和教学活动的进行有十分重要的影响。同时，教学中多媒体设备的使用，对英语的辅助教学也有一定的影响，特别是在大学英语的听力课堂上，可以有效激发学生的兴趣、可以促进学生对知识的掌握和理解，还可以促进学生对英语的应用能力。
2、 课堂的空间。课堂空间的设置也就是空间中设备的摆放。通常来说，不管是哪一种教育群体都会有适合自己的群聚度，如果出现不适当的密度就会对教育群体的活动和效能的发挥产生十分重大的影响。特别是对于英语课堂这样比较注重实践的课堂。事实上，任何一种座位的编排方式，都暗含着一定的教育学思想。例如：行列编排的方式主要表现了以老师为中心的思想；而圆桌式座位的编排方式则强调了学生的主体地位，重视了学生的积极性。此外，班级的规模越大、环境就会更加拥挤，而学生参与英语课堂活动的权利就会越来越小，对英语的学习兴趣也会越来越小，特别是对英语的应用也会越来越少。
（二）精神因素
从教学角度看，每个学生在班级中都有自己相应的位置，而这种位置决定了学生的学习效率和学习效果。因此，老师应该在英语课堂上让学生建立良好的竞争机制，并且根据学生的不同特点，引导并帮助学生在班级中找到自己合适的位置，最大限度的发挥自己的英语能力。
1、文化因素。语言是文化的表现形式，英语课堂语言对学生的影响很大。在英语课堂中，老师应该对课堂所学的知识，对内容的相关文化背景进行介绍，并且创设一定的语境环境，让学生在学习英语的同时，也了解到了一定的文化知识，这样可以帮助学生提高英语的应用能力。
2、组织与制度的因素。英语课堂的教学活动总是以一定的组织和制度在运行，英语学习的特性决定了英语课堂的组织应该是多样性和开放性以及灵活性的。因此，英语老师应该全方位地传递具有形象性和新颖性的信息，不断消除师生之间的心理隔阂，促进与学生多元化的交流。
3、情感因素。通常来说，一个成功的课堂依赖更多的是老师与学生在课堂内的互动和交流。因此，在课堂中，老师应该真正理解情感的重要性，并且对每一个学生都有充分的肯定和信任。这样一来，一个和谐、充满爱意的课堂环境对于学生学习英语的可持续性是有一定的作用的。
三、总结
综上所述，本文从自主学习对于英语学习的重要性出发，进而说明了大学英语课堂环境的构成因素，由此可见，大学课堂的构成环境对于学生自主学习的影响和作用。说明我国大学英语教学的过程中，要想提高学生的自主学习能力，一定首先要注重大学英语课堂环境的设置。
参考文献：
[1]何明霞. 基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D].上海外国语大学,2012.
[2]余丽. 大学英语课程实施中的教师自主性研究：课程创生的视角[D].上海外国语大学,2013.
[3]倪清泉. 大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究[J]. 外语界,2010（03）.
[4]王志敏. 大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D].上海外国语大学,2014.
【关键词】大学英语；课堂环境；自主学习能力；关系
由于我国经济的带动，计算机等多媒体技术也在不断发展，并且已经广泛应用到了各个阶层的教育教学中。大学英语教育如何在多媒体应用这样的课堂环境之下，能让学生自主学习，从而提高英语学习的自觉性和积极性，已经成为一个亟待解决的问题。
一、自主学习对于英语学习的重要性
（一）所谓自主学习，其实就是指学生对自己学习能力的管理，具体包括：确立学习目标和自我监控以及自我评价，这些都是一种人文主义和以人为本的教育思想的体现。自主学习也不是在学习的过程中直接脱离老师，变成一种完全意义上的自学，而是在教学的过程中，把学生作为教学的中心，并对老师和学生之间的关系进行重新定位。老师在教学的过程中应该不断强化知识的发现，并且着重强调的是学生在这个过程中对问题的自主思考和自主探究的习惯和精神。
（二）在学习中，自主学习能力的培养其实是一个动态的过程。在教学的过程中，老师应该积极借助网络多媒体的课堂教学环境，积极培养学生的自主学习的探究能力。同时，学生在英语自主学习能力的培养过程中，还需要进行一定的学习评价，不断以过程的形式性进行评价，并在科学、客观分析影响学生自主学习能力的基础上，不断建立对学生自主学习的内容、过程以及成效的评价，并不断采取定性和定量的方法进行综合分析。
二、构建课堂环境的因素
（一）物质因素
大学英语教学的课堂环境，不仅仅是一个空间的静止的环境，而是指对大学英语课堂教学产生影响的相关物质的因素所产生的环境，这些都是课堂教学中形成的有形的硬性的环境，这些都是教学活动中的物质基础。例如：教学场地、相关设施、班级规模等。
1、 课堂的设施。课堂设施具体包括教室的大小、以及教室内课桌、黑板等的设置和规模。其中，课桌的摆放形式，对于大学英语课堂教学的组织和教学活动的进行有十分重要的影响。同时，教学中多媒体设备的使用，对英语的辅助教学也有一定的影响，特别是在大学英语的听力课堂上，可以有效激发学生的兴趣、可以促进学生对知识的掌握和理解，还可以促进学生对英语的应用能力。
2、 课堂的空间。课堂空间的设置也就是空间中设备的摆放。通常来说，不管是哪一种教育群体都会有适合自己的群聚度，如果出现不适当的密度就会对教育群体的活动和效能的发挥产生十分重大的影响。特别是对于英语课堂这样比较注重实践的课堂。事实上，任何一种座位的编排方式，都暗含着一定的教育学思想。例如：行列编排的方式主要表现了以老师为中心的思想；而圆桌式座位的编排方式则强调了学生的主体地位，重视了学生的积极性。此外，班级的规模越大、环境就会更加拥挤，而学生参与英语课堂活动的权利就会越来越小，对英语的学习兴趣也会越来越小，特别是对英语的应用也会越来越少。
（二）精神因素
从教学角度看，每个学生在班级中都有自己相应的位置，而这种位置决定了学生的学习效率和学习效果。因此，老师应该在英语课堂上让学生建立良好的竞争机制，并且根据学生的不同特点，引导并帮助学生在班级中找到自己合适的位置，最大限度的发挥自己的英语能力。
1、文化因素。语言是文化的表现形式，英语课堂语言对学生的影响很大。在英语课堂中，老师应该对课堂所学的知识，对内容的相关文化背景进行介绍，并且创设一定的语境环境，让学生在学习英语的同时，也了解到了一定的文化知识，这样可以帮助学生提高英语的应用能力。
2、组织与制度的因素。英语课堂的教学活动总是以一定的组织和制度在运行，英语学习的特性决定了英语课堂的组织应该是多样性和开放性以及灵活性的。因此，英语老师应该全方位地传递具有形象性和新颖性的信息，不断消除师生之间的心理隔阂，促进与学生多元化的交流。
3、情感因素。通常来说，一个成功的课堂依赖更多的是老师与学生在课堂内的互动和交流。因此，在课堂中，老师应该真正理解情感的重要性，并且对每一个学生都有充分的肯定和信任。这样一来，一个和谐、充满爱意的课堂环境对于学生学习英语的可持续性是有一定的作用的。
三、总结
综上所述，本文从自主学习对于英语学习的重要性出发，进而说明了大学英语课堂环境的构成因素，由此可见，大学课堂的构成环境对于学生自主学习的影响和作用。说明我国大学英语教学的过程中，要想提高学生的自主学习能力，一定首先要注重大学英语课堂环境的设置。
参考文献：
[1]何明霞. 基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D].上海外国语大学,2012.
[2]余丽. 大学英语课程实施中的教师自主性研究：课程创生的视角[D].上海外国语大学,2013.
[3]倪清泉. 大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究[J]. 外语界,2010（03）.
[4]王志敏. 大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D].上海外国语大学,2014.