【摘 要】
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通过总结普教教师对随班就读的态度及其影响因素发现,普教教师对随班就读的态度总体上来说是积极的,部分教师持中立态度,也有一部分教师排斥随班就读的学生。影响教师对随班
【机 构】
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西南大学教育学部特殊教育系,西南大学统筹城乡教育发展研究中心,重庆市蜀都中学
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通过总结普教教师对随班就读的态度及其影响因素发现,普教教师对随班就读的态度总体上来说是积极的,部分教师持中立态度,也有一部分教师排斥随班就读的学生。影响教师对随班就读态度的因素有学生障碍类型、教师教育理念、教师知识水平及同伴群体等等。目前研究存在研究范围广、深度不足,缺乏统一性,可操作性对策少等问题。转变普教教师对随班就读的态度,要完善规章制度,明确各方职责;转变教育观念,探索合适的教学方法;提高培训质量,保证师资力量;开展减压活动,缓解教师压力。
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