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摘 要： 课堂是学生获取知识的重要场所，提高课堂教学实效性对教师和学生来说都具有极其重大的意义。随着新课改的不断推进，课堂教学的实效性已逐渐成为广大一线教师关注的教学重点，如何提高高中数学课堂教学实效性已成为教学工作的当务之急。就高中生而言，正面临严峻的升学考验，为了更好地巩固学生的数学知识，教师要在相同时间内提高学生学习质量，那么该如何做呢？首先，提高数学教学课堂的实效性。因为，只有当教学实效性提高了，教师才能在相同时间内教给学生更多知识，才能更有效地提高教学质量。本文以如何更好地提高高中数学课堂教学的实效性为主要内容进行相应探究。
关键词： 高中数学 实效性 教学策略
教学实效性，简单地说就是在最短单位时间内完成本节课所要实现的教学目标，且要保证课堂充实性、扎实性、丰实性。在新课改教学背景下，如何提高数学教学实效性已经成为我国教育领域的热门课题，同时在课堂中促进学生有效学习，已成为当前高中数学课程教学改革的重要内容。因此，教师在实际教学过程中就要多角度思考，通过不断搜集信息和资料丰富教学内容和改善教学手段，只有这样，我国高中数学教学实效性才会有所提高。
一、激发数学学习兴趣是提高实效性的前提。
兴趣是最好的老师。数学源于生活，又归于生活。传统高中数学教学中，数学教学往往是与生活实际脱离的，使学生学习的时候十分被动，极其容易对数学学习产生厌烦情绪。同时，数学这门学科不像语文、历史那样具有故事性，又或像物理、化学那样具有实用性，但是数学中依旧有能让学生产生兴趣的问题存在。因此，为了更好地激发学生的学习兴趣、提高数学教学的趣味性、促进数学实效性的提升，教师就要对教学进行一些合理改进，积极挖掘数学中的趣味性，实现趣味教学。主要方式有：第一，教师授课的时候要从语言上下工夫，绝不能面无表情、平铺直叙地讲课，而应当充分利用语言的艺术，合理运用语言的准确性和生动性。第二，教师要不断提高专业教学素养，多与学生沟通、多研究教材中的内容、多学习优秀的教学方法，只有这样，学生才会在潜意识里仰慕教师，才能对数学产生学习兴趣。第三，充分运用鼓励机制，善于抓住学生在课堂上表现出来的闪光点，适时对学生进行鼓励和表扬，让学生形成成就感与自信心的同时，提高对数学的学习兴趣与热情。第四，教师在教学过程中要以学生实际学习需求为依据，结合实际授课内容及特点，巧妙地采用新型、有效的教学方法，将学生积极地向学习主体方向引导，使学生在学习过程中对数学知识产生兴趣。
二、采用恰当教学方法是发挥实效性的关键。
提高教学高效性，主要方法是以数学教材为基础，让学生在教师的诱导启发下实现自主与合作互助的学习方式，并将学生周围生活事物与数学教学相联系，运用恰当的教学方法，为学生提供更加丰富、自由的表达机会及探究场所，进而使学生实现全面发展，提升课堂有效性。首先，探究式教学法。学习《函数的应用》时，教师为了让学生更好地理解函数在实际生活中的应用价值，可以提前为学生布置探究作业。即我国个人所得税有这样的规定：我国公民的月工资与薪金在3500元以下的，可以不必纳税，超过的部分全月缴纳的费用如下，不超过1500元的部分，税率是3%；超过1500元到4500元的部分，税率为10%；超过4500元到9000元的，税率为20%，以此累计。根据这一规定，王老师每月要交30元的税款，按此计算，王老师全年要交多少税款？是不是工资越高，税款越多？这一数学问题以书面表达形式表现出来，不仅方便学生阅读和思考，还有效地将数学理论知识同实际生活相结合，极大地调动学生的学习积极性、提高数学教学实效性。其次，多媒体教学法。多媒体教学设备是帮助教师教学的重要辅助设施，在当前信息技术快速发展的时代，教师应当做到与时俱进，在教学过程中切实将现代信息技术与教学结合起来，不仅能将抽象的数学知识生动化、具象化，还能增加教学容量、提高教学实效性。如随堂练习中，教师可以在学生完成练习后，将一个学生的作业用投影仪投放出来，加以讲解和展示。
三、构建良好师生关系是实现实效性的保障。
罗杰斯曾说：“成功的教育依赖于师生之间的相互理解和信任，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”教师与学生的关系其实很特别，将父子情、母女情、朋友情切实地融合在一起。作为一名合格的高中数学教师，除了要有过硬的教学专业能力外，还要加强与学生关系的建立。首先，学会换位思考，积极融入到学生中，加深对学生的了解和理解。其次，要有耐心，教师是学生学习道路中的引导者、教育者，面对犯错误的学生，教师要在充分了解情况之后，再对学生的行为进行评价和教育，尽量做到晓之以理、动之以情。同时，面对学生数学能力参差不齐的情况，教师还要尊重每个学生的心理和思想，采用符合学生学习规律的方法耐心地教学，不要挫伤他们的学习积极性。最后，教师对学生要多加鼓励和赞扬。每个学生都有优点，教学过程中，教师要多关注和发现学生身上的闪光点，适时鼓励学生，开发学生的潜能，构建和谐的师生关系。高中数学教学中，良好师生关系构建不仅能拉近师生之间的距离，打开学生的心灵，还能有效保障教学实效性。
总而言之，为了提高学生数学素养、促进高中数学课堂快速发展、迎合新课改教学要求，教师就要尽最大努力优化和完善教学方法，真正实现数学教学的实效性，以求提高教学效率及教学质量，最终让每节数学课的每一分钟都体现出应有的价值。
参考文献：
[1]许敏.提高高中数学课堂教学有效性的实践研究[D].天津师范大学，2012.
[2]曲维岩.提高高中数学课堂教学实效性的优化途径[J].赤子（上中旬），2014.
[3]王家祥.浅谈如何提高高中数学课堂教学的实效性[J].新课程学习（下），2012.
关键词： 高中数学 实效性 教学策略
教学实效性，简单地说就是在最短单位时间内完成本节课所要实现的教学目标，且要保证课堂充实性、扎实性、丰实性。在新课改教学背景下，如何提高数学教学实效性已经成为我国教育领域的热门课题，同时在课堂中促进学生有效学习，已成为当前高中数学课程教学改革的重要内容。因此，教师在实际教学过程中就要多角度思考，通过不断搜集信息和资料丰富教学内容和改善教学手段，只有这样，我国高中数学教学实效性才会有所提高。
一、激发数学学习兴趣是提高实效性的前提。
兴趣是最好的老师。数学源于生活，又归于生活。传统高中数学教学中，数学教学往往是与生活实际脱离的，使学生学习的时候十分被动，极其容易对数学学习产生厌烦情绪。同时，数学这门学科不像语文、历史那样具有故事性，又或像物理、化学那样具有实用性，但是数学中依旧有能让学生产生兴趣的问题存在。因此，为了更好地激发学生的学习兴趣、提高数学教学的趣味性、促进数学实效性的提升，教师就要对教学进行一些合理改进，积极挖掘数学中的趣味性，实现趣味教学。主要方式有：第一，教师授课的时候要从语言上下工夫，绝不能面无表情、平铺直叙地讲课，而应当充分利用语言的艺术，合理运用语言的准确性和生动性。第二，教师要不断提高专业教学素养，多与学生沟通、多研究教材中的内容、多学习优秀的教学方法，只有这样，学生才会在潜意识里仰慕教师，才能对数学产生学习兴趣。第三，充分运用鼓励机制，善于抓住学生在课堂上表现出来的闪光点，适时对学生进行鼓励和表扬，让学生形成成就感与自信心的同时，提高对数学的学习兴趣与热情。第四，教师在教学过程中要以学生实际学习需求为依据，结合实际授课内容及特点，巧妙地采用新型、有效的教学方法，将学生积极地向学习主体方向引导，使学生在学习过程中对数学知识产生兴趣。
二、采用恰当教学方法是发挥实效性的关键。
提高教学高效性，主要方法是以数学教材为基础，让学生在教师的诱导启发下实现自主与合作互助的学习方式，并将学生周围生活事物与数学教学相联系，运用恰当的教学方法，为学生提供更加丰富、自由的表达机会及探究场所，进而使学生实现全面发展，提升课堂有效性。首先，探究式教学法。学习《函数的应用》时，教师为了让学生更好地理解函数在实际生活中的应用价值，可以提前为学生布置探究作业。即我国个人所得税有这样的规定：我国公民的月工资与薪金在3500元以下的，可以不必纳税，超过的部分全月缴纳的费用如下，不超过1500元的部分，税率是3%；超过1500元到4500元的部分，税率为10%；超过4500元到9000元的，税率为20%，以此累计。根据这一规定，王老师每月要交30元的税款，按此计算，王老师全年要交多少税款？是不是工资越高，税款越多？这一数学问题以书面表达形式表现出来，不仅方便学生阅读和思考，还有效地将数学理论知识同实际生活相结合，极大地调动学生的学习积极性、提高数学教学实效性。其次，多媒体教学法。多媒体教学设备是帮助教师教学的重要辅助设施，在当前信息技术快速发展的时代，教师应当做到与时俱进，在教学过程中切实将现代信息技术与教学结合起来，不仅能将抽象的数学知识生动化、具象化，还能增加教学容量、提高教学实效性。如随堂练习中，教师可以在学生完成练习后，将一个学生的作业用投影仪投放出来，加以讲解和展示。
三、构建良好师生关系是实现实效性的保障。
罗杰斯曾说：“成功的教育依赖于师生之间的相互理解和信任，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”教师与学生的关系其实很特别，将父子情、母女情、朋友情切实地融合在一起。作为一名合格的高中数学教师，除了要有过硬的教学专业能力外，还要加强与学生关系的建立。首先，学会换位思考，积极融入到学生中，加深对学生的了解和理解。其次，要有耐心，教师是学生学习道路中的引导者、教育者，面对犯错误的学生，教师要在充分了解情况之后，再对学生的行为进行评价和教育，尽量做到晓之以理、动之以情。同时，面对学生数学能力参差不齐的情况，教师还要尊重每个学生的心理和思想，采用符合学生学习规律的方法耐心地教学，不要挫伤他们的学习积极性。最后，教师对学生要多加鼓励和赞扬。每个学生都有优点，教学过程中，教师要多关注和发现学生身上的闪光点，适时鼓励学生，开发学生的潜能，构建和谐的师生关系。高中数学教学中，良好师生关系构建不仅能拉近师生之间的距离，打开学生的心灵，还能有效保障教学实效性。
总而言之，为了提高学生数学素养、促进高中数学课堂快速发展、迎合新课改教学要求，教师就要尽最大努力优化和完善教学方法，真正实现数学教学的实效性，以求提高教学效率及教学质量，最终让每节数学课的每一分钟都体现出应有的价值。
参考文献：
[1]许敏.提高高中数学课堂教学有效性的实践研究[D].天津师范大学，2012.
[2]曲维岩.提高高中数学课堂教学实效性的优化途径[J].赤子（上中旬），2014.
[3]王家祥.浅谈如何提高高中数学课堂教学的实效性[J].新课程学习（下），2012.