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当新时期国家改革方针、教育理念在内容与方向上，发生历史遗留问题的偏离或者偏差的现象时，我国教育事业将会受到阻碍，与实践当中的社会文化教育产生差距。在新时期尤其在我国教育理念与教育现状差距较大，在短期内这种差距无法拉近或者弥补的情况下，对我国高中数学教育发展的影响因素进行分析，并寻求解决问题的具体方案，有着耐人寻味的意义。